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标题: 袁幼阶指导靠谱作文《留下一本作业本》作者：林毅夫 [打印本页]

作者: 光荣的铜豌豆 时间: 2016-12-7 12:37
标题: 袁幼阶指导靠谱作文《留下一本作业本》作者：林毅夫

我有一个旧的数学作业本，是我的铁哥们留下来的，每当我拿起它时，心中就会涌上一种莫名的愧疚感。【物证岁月，引发回忆】
他叫华子聪，我六年级时的好哥儿们。我和他在一起如亲兄弟般，无话不说。我们就如同一个人般，形影不离。可是那时，他的学习是相当了得，在班上可是数一数二的。而我却烂如渣渣。我与他在学习上好比当今的中美——最大的发展中国家与最大的发达国家。【成绩高下，对比悬殊】
我有自知之明，我估计，从老师那边看来，我应该属于渣渣学生：我总是不交作业，考试时总是与死党们分工合作，齐心协力，去扰乱老师如天罗地网般的视线，共创佳绩。老师在我面前总喜欢拿华子聪说事，来刺激我见贤思齐。我总是很脑残地笑一笑，与有荣焉地嘚瑟：那是我哥们儿。华子聪也经常鼓励我，可我木棒磨不成针，最多也就是根牙签儿。我决心自要做根铁针，则是后来那件事的刺激。【学习靠抄，埋下伏笔】
记得那天的作业出奇的多，尤其是数学又多又难。我望峰息心，债多不愁，放弃去完成它的打算，只想故伎重演，找一本回家抄抄。可这次数学作业实在太多了，班上几乎没有人写完。正当我告借无门，手足无措，左右张望时，华子聪桌上的作业本从抽屉里露出一个头儿映入我眼帘向我召唤，一翻开，居然做完了——果然学霸啊！我自认为和华子聪如此铁，又不是第一次借鉴参考他！便毫无顾忌地拿走了它。
这是一个“天衣无缝”的惯例：下午拿走，早上再还，神不知鬼不觉。【作业难做，故伎重演】
第二天一早我到了学校，准备去还作业本的时候，我发现我竟忘记带了。我心里一沉，完了，他不能按时交作业，人送外号“过于执”的数学老师要找他麻烦的。我不敢把此事告诉华子聪，因为我怕失去他的友谊。我更不敢对老师说，因为那无疑是找死。怎么办？这时一种逃避责任的念头涌上我的心头，我选择了默不作声。华子聪也没着急找，因为我们班的潜规则是，抄作业的人会将两本作业一并叫上的。【璧难归赵，逃避应对】
上数学课了。按照常例，要公布没有交作业人的名单。我偷偷瞄了一眼华子聪，我看到他在咬指甲，从他那一种反常紧张的神情中，我看出了他的隐隐不安。老师开始念名单了。今天没有交作业的人很多，可是我看起来却只有华子聪一个……“华！子！聪！”老师点到了他的名，读音特别突出，且有停顿，恭请他下课后到老师办公室“喝茶”。我看到华子聪有想说什么的冲动，却又忍了回去。【陷友于困，心里发虚】
课间时，他急匆匆地去了办公室，我做贼心虚随后到办公室外面徘徊。不久，他从办公室里走出来，脸色并不好，像黑白电视上的图像，看来吃瘪了。我忐忑不安，准备转过身去避一避，可他发现了我，主动地叫了我：“把我的作业本还给我吧。”我心里一震，看到他脸上露出些许笑容，这让我有了些释然：“你怎么知道？”“还真是你，一想就知道只能是你。”这句话亦轻亦重，亦庄亦谐。我有些结巴：“知我者你也，我……我真的果然没带来。害你顶雷了，你不会生我气吧？”我怯怯地问。“你呀，抄袭成性！你能把知识抄到大脑中去？为什么拿走我的本子却不愿意拿走我脑子里的数学呢？你要想做我的朋友，就跟我学数学！总是疯疯闹闹的朋友有啥意思！”【原谅猪友，诚恳劝勉】
我的内心受到了很大冲击：我自觉猥琐，我有什么资格作他的朋友！我又感到欣慰，我有这样推心置腹愿意带我的朋友！我在内心发下誓言：从此再也不抄作业，我要向他认真学数学！【内心震动，发誓追贤】
那个本子被我留下来了，作为对自己的警醒。从此，跟他学习数学，成了我们俩在一起的全部活动内容。【友谊新篇，共同学习】
在毕业的时候，我和华子聪互相拥抱，捶打对方，眼里噙着喜悦激动的泪水，因为我们的手中都拿着一份满分的数学卷。【同创佳绩，数学满分】
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【袁幼阶老师指导】归谱为“youyi”的主题题材，“chunyuhemaoshi和chunfengfengrenshi”式的构思。“我”因为成绩差，抄袭好友的作业，屡教不改，直至忙中出错，忘记带来一并交上作业，陷好友于挨批评的尴尬。好友心里明白，是老抄公的“我”拿走了本子，却自己承担了责任，没有让“我”出丑。并且还激励“我”好好学习，做一个“学友”而不是“玩伴”。结果是“我”受到感动，发奋努力，终于取得好成绩。很是合谱。引出回忆要自然。要注意写出友谊的质量，为后来的朋友勉励铺垫。自己忘记带数学本之后的心理要合情合理，自己的反应要合情合理还要有条有理，有明确的目的。总之是符合自己与朋友之间的关系这一点。有些必要情节，如作业什么时候交，什么时候发现没交，什么时候到办公室，华子聪什么心理什么态度。要提高两人见面之后的交谈的档次，体现出一方的忏愧，另一方的借机勉励。要加强阅读，因为那是提高思维品质和自身素质的捷径，更不谈语言能力叙事能力了。
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