袁幼阶指导靠谱作文《健全的残缺》作者：邵启明 - 袁幼阶靠谱作文网

过了两分钟，只见班长气喘吁吁的跑进班里喊道：“今天英语老师生病了，英语课改为自习。”还没等班长说下一句，同学们立即欢呼了起来，对被课程压得喘不过气来的同学们来说，这就是天然的减负啊，能不喜出望外？唯独坐在角落里的他却是怅然若失……【意外自习，众人皆喜他独忧】

现在他正用手费力地将重重的书包放到自己的腿上，他那紧锁着的眉毛和黯淡的眼神透露出了一种无可奈何的失望，只见他从书包内拿出了一本练习书，戴上了他用来阻挡噪音的耳机重新握起了笔。突然间，“哐当”一声巨响，我回头一看，原来是几个同学恶作剧将另外一个同学连椅子带人一起推倒在地上，全班同学立刻哄堂大笑了起来，纪律原本就不好的班里面这下子变得更加嘈杂，有的甚至开始无视班长的管理，趁此机会放肆起来，教室里充满了快活的空气。【屏蔽吵闹，同学放肆他握笔】

我刻意把目光投向了他，想看看他如此环境下还能干嘛，只见他下意识地抬起头看看班里面是什么情况，又看了一眼时间，略显焦急地埋下头继续奋笔疾书。这时，坐在他旁边的同学拍了下他的桌子，带有挑衅意味地说了句：“哟，这么认真啊，怎么也没见你成绩多好。”随即做了个班上部分同学最喜欢做的一个动作——逗小孩似的用手拍了拍他那苍白的脸蛋。他赶苍蝇似的挥挥手，平静地回答：“对呀，不好才要赶呢！”然后继续写作业。歌声，叫声，吵闹声，声声不入耳；文科，理科，品德科，科科都关心。【回答逗弄，正因缺憾才努力】

我一直看着他，被他那不屈于命运，努力刻苦的精神所感染。他那记录在书上的每一笔每一划，笔尖每一次从草稿纸上划过，似乎都象征着一丝希望，令人感受到他那弱小但奋发向上的心灵，不因自己的缺陷而放弃向上的勇气。【作者感动，不屈命运有希望】

下课铃响了，同学们都成群结伴欢呼着下一节体育课的到来。我走到室外，望着操场，发现操场上只有他一个人正在小跑；他常常是这样，每次体育课都会领先我们几分钟到操场去锻炼身体，称之为热身准备。那画风很美：远处吹来一阵凉爽的秋风，明丽的阳光照耀在大地上，照在操场上，照在他身上；他正迈着步伐，满怀激情地在青春的岁月里迎风奔跑，那作为青春旗帜的校服，在风中猎猎飞扬。【青春奔跑，激情满怀画风美】

他，牵动着我的情思。现在每当想起他，心中都会涌出对他的敬佩之情，都会被他那不放弃自己，努力学习奋斗去改变自己的执着坚韧的精神所感染。他让身体健全却精神倦怠、萎靡不振的我，深觉自己的不堪和窝囊，然后振作起来，像他那样不负青春，不负未来。【见贤思齐，不负青春和未来】
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【袁幼阶老师指导】归谱为“meidelei”类主题题材，使用了“chentuofa+nannengkegu”法构思。用全班同学对自习的欢欣来衬托这个同学，用“我”的感动来侧写精神感人，用他的残缺来衬托体现精神品质的可贵。让连续两节课（一节自习一节体育）来表现这个同学的积极主动的学习态度，表现出他虽然身体有缺陷，但是人格健康的精神品质。需要注意的是，中考作文老师阅卷时间有限，不要写得很是含糊不清楚。听见自习课之后，那个同学的反应不清白，那个同学的缺陷是什么不明白，那个同学两个姓名都没有，人称代词很容易混淆的。对于同学们的逗弄，他的反应要符合生活的真实。对他在操场跑步的描写，本来想说一些比较象征意义或者双关的话，但是，没有铺垫好语言环境。结尾一段，要写出他的精神对自己的影响，不能只是感动，只是牵动情思。而且，严格讲，这不是一种情思，只是一种精神的感动。所以标题也是不很妥当的。要按谱练习，起到写一篇就会写一类的作用。全文缺少阅读的底子做支撑，显得文采不足，多口水语。≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡