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袁幼阶指导靠谱作文《掉得大》作者:薛谦
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作者:
光荣的铜豌豆
时间:
2019-1-17 10:54
标题:
袁幼阶指导靠谱作文《掉得大》作者:薛谦
2019-1-17 10:52 上传
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总想在同学们中间显摆显摆,嘚瑟嘚瑟,一直未能如愿。不过,机会来了!
一日,数学课上,老师出了一道难题,要求各小组成员共同讨论。我一见那题,好眼熟啊,顿感亲切:那题与我昨晚上培训班老师讲过的的练习题就像外婆养的俩姨娘——基本相同。
【事情起因,见到熟题】
一阵技痒荨麻疹似的袭来,未多想,便立即在组内招呼:“快,快过来,我知道怎么做!”他们马上转身,猬集拢来,将信将疑的目光射向我。我知道,他们不相信我这个数学二把刀能在全班同学包括那些数学尖子措手无策的时候率先发现解法。呵呵,等着刮目相看吧!于是,我倾囊相授,思路清晰,讲的条条有理、句句是道,十分顺畅。一众组员特别是几个女生闪着惊奇又羡慕的眼神看着我。我很享受这种目光,更加卖力地讲解起来。
【错误意识,率尔显摆】
讲着讲着,忽然感觉有好些地方似是似非,自己也有些理不直气不壮的感觉。忙翻看昨晚的笔记,吭哧吭哧地讲下去。越到后面,越来越多的问题弄的我脑中一团浆糊。不但我自己是一头雾水,听的人更是云里雾里的。忽然深怪自己昨天听课的时候,心猿意马,开小差去做其他的作业去了,关键处有点没弄清,讲不下去了。组员们个个盯着我,又面面相觑,互相挤眉弄眼透出奇怪的眼神。顿时,我感到脸上好似烧了起来,十分羞愧。我只好尴尬地笑了笑说:“好吧!昨天听课的时候宰予昼寝,梦见周公,没有听清楚老师的思路,我还没想好,你们继续吧。”
【思路混乱,讲不下去】
心有不甘,独自继续死磕。过了大概五分钟,我好似有点思路了!我惊喜地又叫唤:“我会了!你们快来!”他们慢慢转过头来,随意地靠在椅背上听我讲。我从头又讲了一次,这次好似挺在理的,许多小细节问题也解释得出来。但很快,讲到七,八步时,又如上次一样卡壳了。看了看组员们,他们个个都漫不经心的样子,一副吃瓜群众的神情动态。我紧握的手心也开始渗出汗,不知如何处理这再次尴尬的场面。继续硬勒下去?不行,这个方式可能解不出题来。缓和场面?也不好,两次说会,但又解不出来,这真是掉的大,以后别人怎么看我?
【不甘丢人,再讲卡壳】
正当我进退维谷时,讲台上发出了敲黑板的声响:“同学们!快转回来!讲题啦!”组员们一个个转过身,我终于松了一口气。
老师条分理析,有理有据,讲的眉飞色舞。我的脸色估计越来越似土色,冷汗从背上层层冒出:我讲出来的是什么东西,与老师的答案毫不相干,没有任何一点正确性可言,再要硬撑着讲下去,将会出尽洋相。
这一天,在校内的的心情都不是很好,有一种被小男孩指出没穿衣服的皇帝赤身露体行走在众目睽睽之下的感觉。
【老师打脸,自己全错】
晚上回到家中,老爸见我神色异样,便问我在学校发生了什么,我如实描述自己出糗的尴尬瞬间。老爸哈哈大笑说:“说话前,要过脑,三思而后发,不会勿逞强。要多听才能丰富心灵。听与说,听是吸收,说是付出。没有吸收天地之灵气,哪能结出丰富的思想成果?听懂了,内化为自己的;这样,说出来的话,别人才会信服。”
【父亲总结,生活教训】
我沉思许久,恍然大悟。不吸收,哪能付出?不阅读,哪能写作?不学习,哪能奉献?不当学生,哪能当老师?不充分的专注的听讲,哪能获得知识能力?
从那以后,我学会了倾听,听取别人的声音,丰富心灵,才能在谈吐之际,展出不再浅薄的思想。
【从此学乖,听而后说】
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【袁幼阶老师指导】
归谱为“chnegfangfangxinshi”式的构思,“jiashichengzhang”的主题题材。自己在没有听讲听清楚的情况下,盲目地给同学们讲解这个题目,满足自己的小小的虚荣心,结果是讲不下去,在老师讲解了之后,才知道自己原来完全讲错了,尴尬人出尴尬事,这种出糗的教训铺垫下,父亲总结出了其中的原因,得出的哲理就是,需要在听了的基础上才能说好。如果把我们学习的课文《说话要有情趣》的思想揉进去多好啊。好作文。开头一段议论开头,由于不是议论文,所以,这段议论嫌长了一点,而且所议论的内容,除了有说之外,没有听的内容,倒是有深思的内容;这就叫做没有统领下文,与下文脱节。自己为什么要讲这个题呢?那就是提前见过;为了与文章内容吻合,那就要改成是听讲过的,只是因为某种原因而没有听好而已。这样就强调了听的重要性。要写出自己讲解的时候,同学们的不同层次的反应,作为自己尴尬处境的侧写,表明不听而轻率地说,是会被打脸打嘴的;为后文的议论铺垫。要把老师讲解之后,自己发现自己讲错了的心理难受的情景;这样,就无能引起父亲的注意,总结出哲理来了。要将听与说,升华一下,成为学习与能力,索取与奉献,阅读与写作的关系,这样就使得文章内容深刻丰富了。阅读似乎比较贫乏,所以,文中文采生动的语言比较少。
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