深圳初中生到高中后为何被语文拉垮了？

光荣的铜豌豆

深圳初中生到高中后为何被语文拉垮了？

靠谱语文教主 袁幼阶

   经常有这种情形：有些初中语文成绩不错的学生，怎么到高中之后，像变了个人一样，成绩“吧唧”一下掉下来了。你知道原因吗？笔者三十多年来就注意到并研究这种现象，得出的结论是：初高中语文的学习内容有很大的不同，思维模式和需要的能力也不同，所以，我们需要提前加以了解，未雨绸缪。最好能上一个正宗培训班(树才教育严格遴选优秀教师乃至名师授课，可以信赖)，做好初高中的课程衔接，实现“弯道超越”。
    初高中语文究竟有哪些不同呢？我们来从两阶段的指挥棒中高考试卷中可以发现端倪。
    1.诗文名句的默写，从中考的15%下降到高考的3%。在识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究这ABCDEF六种能力中，识记能力不是主要考察的能力了。平时的学习中，需要记忆性的东西大为减少，需要理解分析的东西越来越多啦。所以，那些下功夫“贝多芬”们就会有英雄无用武之地的失落了。
    2.语基学习退居次要，阅读理解加强了。表现在考试中，就是中考的语基比分为15%下降到了不足10%，并且考察的难度系数都在本考点中趋高。比如，同是辨析六大病句类型，中考多侧重为前三种，而高考多侧重为结构混乱、语意含混和逻辑毛病这后三种；同是成语运用，在通常使用的若干种干扰项设置方法中，都是属于很有难度的如适用对象、语言环境、语法毛病等；同是排序连贯考点，中考的待排句子有明显的时空特征或其它表达句子联系的语言标志。而高考的排序，则需要从逻辑思维上考虑。
    3.说明文的学习和考察，从关注文章本身的写作，如说明对象及其特点、说明顺序、说明方法、科学精神上，转向准确获取原文信息。考察的题型从简述变为选择题型，四个选择题分别是从逻辑形式概念、判断、论证、推理上来考察学生的逻辑思维能力。如第一题考察信息以“概念”形式出现时候，其定义解释正确否，第二题考察信息以“判断”形式出现的时候，判断的质发生了肯否、程度、范围、已然未然、或然确定等方面的变化。第三题是考察“论证”的过程符合理由充足率等没有。第四题考察信息以“推理”的形式表现出来，是看从文本信息推出来的新信息，符合逻辑规则否。
    4.文言文的学习难度和考察难度大幅增加。由小故事类渐变成正史的人物传记，由偏重故事向偏重于说理抒情。最令学生惶恐的是由课内变成考课外文言，那些依靠反复学习熟悉了课内文言的同学，如果没有形成真正的文言阅读能力，就会在陌生的大篇幅的文言面前，措手五无策。所以高中学习文言文，除了要熟记课内文言的实词句式等知识外，还需要形成文言语感，学会“推断”实词的能力，掌握更多的历史典故，读懂更多的陌生文本。
    5.增加了古典诗歌鉴赏。诗歌的语言不仅不是现代汉语，就是与古代文言文也是有极大的不同的。诗歌是语言之花，诗歌语言的凝练和省略，“诗无达诂”的特点，叙事跳跃、语意含蓄的特点，会让刚刚接触它的人一头雾水，不知所云。有些地方如广州中考就有诗歌鉴赏，但是也是比较常见的简单的诗歌。而大部分地方比如深圳，中考就不敢触摸诗歌鉴赏。到高中诗歌鉴赏则是全国普遍都有的保留题目，这对于中考没有设置诗歌鉴赏考点的地方如我们深圳来说，问题尤为严重。因为既没有设置考点，所以平时的教学中，也就是让学生背诵名句而已，对于诗歌语意和含义以及鉴赏，就没有顾及。这样的学生到高中，诗歌就成了梦魇。
    6.大阅读散文，从篇幅到难度都增加了。从简短的故事性强的作品，变成思想性很强的文章，考题从中考的再现文章内容，变成了侧重思辨鉴赏评价文章的思想和艺术特点。
    7.作文变化最大。分值加大到60，今年有的省加大到70分。文体虽然不要求，但是，题目已经是不大适合记述文了，基本上是议论文当家了。今年某几个省直接指定只能写成议论文。作文的内容，从初中的再现生活，变为评价生活了；所以侧重需要一定的思辨能力，而不是原来侧重需要的叙事描写能力。我们学生要关注人生，关注社会，关注生活，并且积极思考；同时大量阅读那些严肃思考社会的刊物，而不是学习凤姐，永远在看《幸福》《故事会》这些书刊。
    总之，上面七点所表明的背诵降分，语基加难，说明文改变考察内容和能力的方向，文言文考课外，增加诗歌鉴赏，作文从在再现生活的记述文，变成了思考生活的议论文当家：这些就是中高考所反映出来的初高中语文的不同。而深圳在这方面简直就是雪上加霜。
     深圳的语文中考是全广东省最低门槛的考试，范围窄，没有与广东的高考语文接轨，造成深圳初中生上高中之后，高考复习先天输在起跑线上了。
    1.深圳中考语文没有诗歌鉴赏，而相邻的广州等城市都有高考必考的6-8分诗歌鉴赏。深圳学生用3年时间学习人家6年时间的诗歌鉴赏训练。
    2.深圳有有史以来全球最高的背诵默写分数，引导学生死记硬背；即便是背诵默写，也是最简单的那种上下句填空而相邻的广州默写却有三种形式默写：最简单的上下句填空多是有下句填上句，深圳是有上句填下句；广州等地有判定默写的正误；广州等主要的默写题量是理解记忆，深圳只有可怜的2分理解记忆。
     3.深圳文言文考试绝不考课外，就是课内考试，也没有像广州等地那样照顾全部文言课文出题，而是在一篇课文内出题，充其量有一题要比较其他课文；这样容易靠死记硬背取得高分。深圳还有一个奇怪的现象，常常是把文言文当成现代阅读来出题，而不是从文言学习的角度出题，这无助于学习文言文。
    4.深圳中考语文没有语用题目，而广州等城市有极为丰富的语用题型。而语用题型是高考必考题型，俺们深圳又输了一城。
    5.深圳中考语文在实用文中只考一篇，而广州等地一卷之中既有议论文也有说明文，有时甚至还有文学读本上的题目，这就引导了学生看课本上涉及到的文学经典名著。而这又恰恰与广东的高考接轨了。
    6.深圳中考语文卷面只有高考一半，赋分只有100分，做题时间只有100分钟；而广州等地卷面和赋分和做题时间都与高考一样：卷面8页，赋分150分，时间150分钟。
    所以，深圳中考生升上高中参加高考，学习内容很多都是新的，而广东别的城市初中阶段已经与高考接轨了。
    深圳这样的考试设计，实在是深圳的社会现实决定的，是深圳教育考试部门的无奈之举。深圳的绝大部分市民有一个根深蒂固的观念，那就是自己的孩子是要出国的，是国际公民，所以，不学母语已经成了一种值得炫耀的时尚，多学外语，学几门外语（我的一个家长朋友给孩子在俩培训机构一气报了仨老师的英语培训，你说狗血不？）是更高的时尚，甚至视度寒暑假不到美国去一趟是无法容忍的土老帽行为。市外国语学校录取初中生分数语文只有15——20分，英语是60分；最喷狗血的是盐田等区外国语学校干脆把语文不计入录取分数。大家合力地摧残了母语的学习。所以，你与深圳的孩子对话，必须要有高度耐心，等待他艰难地一个一个地咬牙切齿地蹦出他想到的合适的汉语词汇，就像你初学外语对外国人讲话一样的费劲。换言之，母语在深圳孩子的练习中成了正常情况下的“外语”，比较少使用。这样的水平你要是出中考题不照顾点，岂不是太丢人现眼？于是乎我们的出题者不得不暗中乃至明火执仗地降低语文考试难度。
    问题是，高考没有照顾我们深圳人自诩自期的“国际公民”的观念，没有照顾深圳学生语文学习状况。尤其重要的是，深圳的孩子毕竟不是很多深圳家长希望的是外国私生子，他们是地道的中国种，思维的载体居然还是母语。所以，这样的母语水平不仅制约了他们的高中语文学习成绩，更加致命的是，制约了他们的思维质量，干脆说：让他们不聪明，有点傻乎乎的样子。这就是深圳中考近十万学生，最后高考只有大概三千多点学生考上一流分数的真实原因。偷偷告诉你：这个数字在俺们湖北，只要两三个诸如黄高、华师一附、荆州高中、襄樊一中这样的学校就能达到。而我们举全深圳市如此众多的学校之力，更让家长付出三到四倍代价，参加深圳独有的全球最密集的培训机构在旁边进行的第二教育，急的青头胀脸，才弄出这么点玩意儿，羞死人啦！
   “袁氏靠谱语文”很好的解决了初高中语文的衔接，自2011年至今前后连续在广州市、江门市、佛山市、深圳市27个初、高中进行示范课和学术讲座，经过广东省“基础教育研究院”等教育部门有关专家分析论证，是素质教育与应试教育的有机结合教学模式。