袁幼阶指导靠谱作文《不止一个角度》作者：赵一恒

光荣的铜豌豆

    那还是在小学低年级的时候，我数学成绩一直就很好，同学们戏称我为“数学王子”。为此我甚至有几分沾沾自喜呢！可是好景不长，3年级下学期数学考试有附加题了，“悲剧”发生了，我应声从王子的宝座上跌落下来……
    附加题好难！我几乎没有做对过，有时干脆就没碰。【数学王子，怕附加题】
    又一次数学考试，我浏览一遍卷子，呵呵，很简单！我一会儿就把前面的给做完了。可是，附加题张牙舞爪地雄踞卷尾……我想了一会，直觉告诉我没戏，就沮丧地放弃了。就这样一直等到了下课，附加题也没动一笔……【不敢动笔，直接不做】
    中午，我闷闷不乐的回到家，把书包一扔就开始发闷气。这时爸爸正好在家，看着我和我那刚改完的数学卷子，就知道了八九分。“是不是没考好？”爸爸问,“是的！”我说。“考多少分？”他又问。“100！”他一脸懵懵的看着我说，“100分还叫差？你是矫情还是逗我？”“最高分是110，后面有10分附加题。而且这次前面考100分的几乎没有几个！可是人家做了附加题的马上咸鱼翻身，总分马上超过了我。”我委屈地说。【向爸汇报，失败原因】
    爸爸马上拿起来卷子后面的附加题，看了起来；又从我的书包里翻出最近几次考试测练的卷子，找出附加题研究了起来。一会儿得出结论：“都是运用前面卷子里面你会用的一些数学知识就可以解出来，只是，你大脑一根筋，没有看到附加题解法的灵活。”【父亲研究，儿脑僵化】
    说到这儿爸爸就到他的书房，拿出一个灯罩，让我来测量它的体积，我当时就蒙了，什么！测量这个？这家伙可是由圆柱体、圆球体和不规则的过渡形状梯次组合而成，这得测量好几次直径，算好几次体积呢。我想了好久都没有想出来如何划分几个部分，最后只好放弃了：“爸爸，算不出来，你能就你来吧！”我心想：哼，这么难看你怎么做！
    话音未落，只见爸爸把这个灯罩拿到了洗手间灌满了水端出来了。我当时恍然大悟——只要把这个灯罩灌满水，然后把水倒到一个量杯里就可以很容易地把它的体积得出来！真正的王子曹冲称象的思路不正是这样的吗？
    爸爸量完后，语重心长的对我说：“凡事不能钻牛角尖，一条路走到黑。如果这个方法不行就换一个角度去想。解决问题的思路绝不止一条啊！”【计算灯罩，得出哲理】
    是的，如果这个方法不行就换一个，正面攻不上就侧面攻嘛。从此，我心里有底气了：解附加题需要的知识我绝对是掌握了的，只是运用这些知识的方法，则应该随机应变，不拘一格，答案不止一条。
    现在，每逢考试，我总是上演一出“王子复仇记”：先干掉附加题！百万军中取上将首级是也！【王子复仇，攻克难题】
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【袁幼阶老师指导】归谱为“chengzhangjinbul”的主题题材，“zhekikaiwushi”式的构思。自己一贯数学成绩好，为此沾沾自喜。可是，后来考试中加进去了附加题之后，便碰到硬茬了，于是害怕附加题甚至不敢碰它。父亲经过研究附加题，发现孩子应该可以解出来，关键是孩子解题的时候，钻牛角尖，没有多种方法。于是，通过测量灯罩的体积的实践，告诉了儿子一个道理，那就是思路不止一条，角度不止一个，从而指明了孩子解题的方向。比较符合这次的主题题材谱和构思谱。要准确找到不会做附加题的原因，似乎不是方法单一的原因吧？考试时候一个题要解出来，只要一个方法即可，何须多种方法？有点语焉不详的感觉。全文概括叙事为主，展开细节场面的地方不多。要知道我们阅读不是想知道故事，学生也没有什么神奇的故事。我们阅读，是从细节场面中窥见人情世故，这些东西才打动人心。第三段的父子对话，又比较琐碎，没有通过对话交代什么，体现什么，推动什么，就是像真实场景中的对话一样；作文语言都是要设计一下对话的。父亲只是听说儿子不会做附加题，没有看附加题，没有看儿子做的情况，就不对症的下药，这怎么可能？似乎要设计他对试题和儿子做题情况的了解分析研究。灯罩的体积测量要介绍一下它难在哪里。结尾仓促，而且加上去一个高大上的口号。本次构思谱还有两步骤，你没有继续，导致作文像没有结尾似的。
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