袁幼阶指导靠谱作文《赢那悠长岁月》作者：翁宏凯

光荣的铜豌豆

    傍晚时分，窗外开始下起了暴雨。噼里啪啦的雨声，声声入耳，让人心绪不宁甚至烦躁。
    我拿起笔，坐在书桌前，想写今天的作文。但是，怎么都提不起精神。我怎么了？我以前不是这样的。以前，我最喜欢的事情就是写作。我喜欢自己的作文被老师当作范文来读。我喜欢看好朋友羡慕的眼神。那一刻，我内心里充满了喜悦与自豪。【喜欢表扬，所以作文】
    但是，自从张同学转学来到我们班，事情就发生了变化。老师更喜欢他的作文：班上贴着的，讲台上老师念着的，都是张同学的作文了。我的作文被冷落了，放在“还有些同学也算不错，例如……”之列提及一下而已。我从让别人羡慕变得开始羡慕别人。我再拿起笔的时候，发现，自己没有动力源了。【同学胜出，从此厌文】
    雨哗哗得下着，它打在玻璃上发出了啪啪的声音。笔拿起来又放下，我感到有些烦躁，正好妈妈过来叫我吃饭。我下意识的脱口而出：“催什么催啊，没看到我在写作文吗？”【心烦意乱，迁怒于人】
    妈妈愣住了，不知道我怎么来了这么大的火气。她过来静静看着我，我有些不好意思了，就跟妈妈讲了自己的心事。妈妈听了之后，不禁微微一笑，然后问我：
两晋诗人里，你最喜欢谁？”妈妈似乎转了话题。
    “当然是陶渊明了！”还没等妈妈开口，我就开始背他的“采菊东篱下，悠然见南山”。等我背完，妈妈又说：
    “你觉得陶渊明好，可当时的人不这么认为。南朝著名诗人谢灵运傲世天下，指点江山：‘天下才华共一石，曹子建占八斗，我占一斗，天下人共分一斗。’你看，在谢灵运眼里，前代曹子建第一，当代他第一。在那个竞相以绮丽取胜的社会风气里，陶渊明根本就排不上号啊。但是，历史最终淘漉出了这颗明珠璞玉。【历史淘漉，陶潜胜出】
    “所以，将一个同学作为自己的竞争对手，这无可厚非。但是要记住，这只是手段，不是目的。目的是我们切切实实地提高自己。任何对手都只是我们生活中的一个片段，我们不争一日短长，要赢就赢那悠长的岁月。为了这个目的，不妨研究一下张同学的作文，吸收他的长处，我们不是能达到提高能力的目的吗？”【作文目的，提升自己】
    于是，我抽出了几篇张同学的作文给妈妈看。妈妈看了之后，感叹道：“你们老师喜欢张同学的作文，看来是慧眼识人哪，张同学确有过人之处。比如描写的细腻动人，比如很多诗词名句的引用……把超越张同学作为你阶段性的目标，阶段性的动力源；但如果作为你整个人生的动力源，那么你未免太……妈妈说了这些，你想想：那你究竟是为你的老师的表扬写作，还是为最终的写作能力而练习写作呢？”【分析同学，吸收优点】
    跟妈妈聊到这里，我明白了妈妈要讲的意思。我朗声答道：“要争取答道老师的表扬，从而最终达到所有读者的最终认可！”是啊，写作本来就是为了自己的表情达意需要和能力素养的需要，一个人的动力源不能过于低档次，少年心事当拿云；与同学争夺名次，孔子知道了大概会“鄙其小气”的啊！”【手段竞争，目标高远】
    想到这里，烦躁的心情似乎被这场雨洗刷得干干净净，脑子像被这一股清凉刷新了一样。窗外雨渐渐变小了，透过沾满雨水的窗户，我似乎看到了我更高远的未来：溪涧岂能留得住，终归大海作波涛！我拿起笔，投入地写起来。因为我有了自己新的更高远更持久的动力源……【志存高远，不绝动力】
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【袁幼阶老师指导】归谱为“changzhngjinbu”的主题题材，“zhelikaiwushi”式的构思。自己把作文胜过同学得表扬作为写作动力源，在班上来了更优秀的作文写手之后，从此失去了动力源，陷入困境。母亲用陶渊明的遭际，来说明提高自身实力的重要性，教导儿子正确处理与同学竞争的关系，志存高远，从而有了真正强劲的动力源。对于孩子不能正确对待与同学的竞争关系，不能正确对待老师的表扬这种意识错误，母亲给予的解决方法是：其一是将老师的表扬张同学，理解为一种个人的爱好；其二是，我们写作文不是为了迎合老师爱好，而是为了自己的知音，所以不必在意老师的表扬。在破除孩子的失败心理，激发孩子写作兴趣上，母亲是成功的，方法也巧，甚至有点诡辩术的智慧。但是，理论却是不正确的。不能忽视原来就被表扬的事实，不能把自己今天的不如意归为口味开始不适应老师，或者是老师口味变了，这就变成自相矛盾了。要知道老师的标准还是比较客观的，他是我们首先需要服务的知音，何况，他原来就是知音——不是总是表扬“我”的文章吗？孩子的根本问题是目标太低，只跟同学竞争，只在乎老师表扬，动力源就不强大；动力源就是我们的目标，如果我们的目标高远了，就不会为与同学的竞争失败而沮丧放弃，相反，我们会向强者学习，战胜强者。要写出少年的动力源或者或目标必须高远，这样本文的立意才高远一些。
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