本帖最后由 光荣的铜豌豆 于 2016-4-27 07:58 编辑
这天下课时，学校广播播出一条消息：学校决定近日举办一次校园歌唱比赛，每班必须有一个集体项目，且必须全体参加。班里顿时响起了热烈的讨论声。同学们都议论着该唱哪首歌曲，有特长的同学更是表示要培训同学们唱出和声。人声鼎沸的教室，却有那个角落是沉静的——他，静静地坐在那里，躲避着其他同学的目光。【背景衬托，引出禾苗】 他是个民工的孩子，天生听力障碍。他的医生在对他进行两年多的治疗后，心灰意冷：“让他去务农吧，这样的听力连接受日常生活信息都有障碍，更别提学习了。”他的父亲却坚决要让他上学。他就天天静坐在窗旁，侧着头看着窗外——没有人和他说话，没有人和他玩耍，只有窗外悠悠远去的云朵和窗前一棵孤独的樟树。好事的同学有时拿着写着“动听”二字字条在他面前晃悠，他也毫不理会。就这样，他就被遗忘在班级教室的一角，学习成绩也稳稳坐在全班尾巴的位子上，虽然他屡败屡战，屡仆屡起。【禾苗之弱，生理残疾】 今天的校园歌咏比赛活动，使得同学们总算想起他的存在，讨论着如何处理他。“把他放到队伍中不起眼的地方，这样就没人能看见他了。”“要不让他那天请假，别来了。”当弄清楚了今天大家议论的中心话题之后，他把头扭向窗外，装作没注意，心里却是无限悲凉。【禾苗之弱，众人嫌弃】 同学们的议论声越来越大，竟然盖住了班主任老师“开始讲课！”的吆喝声。“肃静！”老师增大喉咙喊，待大家平静下来，他饶有兴趣地询问：“你们聊什么呢，这么忘乎所以？”“报告老师，我们在讨论校园歌唱比赛的集体项目。”“这有什么好讨论的？全体上阵是肯定的！”“老师......”那位同学瞟了瞟角落里的他。班主任忽然明白过来了，皱着眉头，似乎在思索着什么，然后向角落里的他走去。 他有些不安，不知道老师的来意，惴惴地等待着。“放学后你来我办公室一下。”老师亲切的目光温暖地罩着他，他越发不安起来。【老师召唤，春雨之春】 好容易熬到下课了，他把办公室的门轻轻挪开一个小缝朝里面探视，老师正坐在椅子微笑着迎接他。他埋下头，小声地说：“老师......我......”老师用和蔼的目光上上下下打量着他，说：“这样吧，这次校园歌咏比赛，我要你在第一排。”他愣了愣，以为助听器又出故障了。老师又把这句话写在了纸上。他连忙摇头：“老师，我不行的。”“你哪里不行？”“我......耳朵......我不会唱......”。他把视线转向窗外，眼泪扑簌簌滚落下来。老师轻轻拉起他双手，慈祥地望着他泪水盈盈的双眼：“你的耳朵又不是完全听不到的，何况一个助听器就能搞定的事情。诶，我问你：一句话到耳朵里是小声还是大声有什么实质区别吗？你跟别人没有什么不同啊！这次演出你在第一排，边唱还要边做手语表演，我相信你一定能做好！你的学习也是一样能好起来的，因为你有坚忍不拔、屡仆屡起的精神。”他呆住了，许久，眼泪再度夺眶而出。【淡化残疾，帮助之巧】 比赛那天，他们班合唱《感恩的心》，他站在第一排，认真地“说”歌，一板一眼做着手语动作，坚定而自信，全校师生都同学们特别是他深情的表演打动，最后他们班得第一名。他一下成了班里的大功臣，同学们都对他刮目相看。【合唱立功，面貌之新】 从那以后，同学们开始主动与他交往，争着帮他做笔记、记作业、讲难题。他一天天变得开朗，跟同学有说有笑了，慢慢的学习成绩也上来了。【境遇改善，面貌之新】 他不再在课余时间与窗外那棵樟树“相看两不厌”，而是融入了温暖的班集体中。人们常说，上帝为你关上一扇门时一定会为你打开另一扇窗。可是帮他关上孤独之窗打开一扇友爱之窗的，不是什么上帝，而是老师和同学们。他永远记得听他说到听力残疾时班主任老师漠然淡定的神情，以及对他坚定的信任。【融入集体，感恩师生】 ≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡ 【袁幼阶老师指导】归谱为“shanliangbagnzhu”主题题材，“chunyuhemiaoshi”式构思。面对着因听残而陷入困境的孩子，班主任老师采取了漠视的方法和信任的方法，用平常心态对待学生，终于让他找回了自信，走出了困境。符合本谱写作。注意杜绝情节设计不合理的瑕疵，注意补足必要情节。要很好处理老师和同学们对待他的态度，对上帝关窗开窗这种说法的本义要弄清楚，再在此基础活用。结尾要回到感动人的瞬间来，回到春风情怀上来。 ≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡
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发表于 2016-4-27 07:55:35
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