袁幼阶指导靠谱作文《点赞一株向日葵》作者：赵一恒

光荣的铜豌豆

    这是一条艺术大街。
    在这条大街上，到处都是卖画的，卖雕塑的，卖其他艺术品的。
    这里有很多店，当然，还有一些摆在外面街面上的。画师们，雕塑师们，在外面搭一个棚子，放上画板，彩笔。摆上一些或昂贵或普通的石头材料。每个摊子前、店前都会悬挂或者摆放着许多的画和雕塑，还有其他艺术品。那都是他们的广告。【艺术大街，背景衬托】
    和往常一样，我在去学校的路上，又经过了这里。这时，画师们，雕塑师们，都开始搭起帐篷，打开店门，开始营业。
    在这样艺术氛围浓郁，连空气都显得高大上的地方，我赫然看到一个残疾的小伙子，居然也侧身在这些艺术家之间，碍眼障目，极其违和。
    他头发蓬松，瘦小枯干的身躯，衬着一身宽大的T恤，和一条宽大的裤子。身后背着用旧麻绳拉着的一块破木板。他缓缓地走到街头，放下他那破旧的包袱，用他那仅有的半截手臂和两只脚，艰难地拉开包袱的拉链。用半截手臂和一只脚撑着包，再用5只脚趾头夹出一个折叠式的板凳。小凳子不高，上面铺着一块小垫；有几处破洞，露出几层白色的棉花。接着又拿出一盒长短不齐的彩笔，还有一根变色的断铅笔。接着又拿出几张略带微黄的白纸。
    一切准备就绪，他把一张纸放在那块儿破旧的木板上。一只脚压住破纸，一只脚夹起那支变色铅笔开始打起稿子来……【残疾青年，街头卖艺】
“用脚画画？”我心里一动，忙近前观看起来。他唰唰唰的几笔，似乎有太阳的轮廓，下面有一片植物。我在这儿看了一会儿，还没看出那画儿的轮廓，突然想起我快要迟到了，便向学校一路狂奔。
    一节课，两节课，三节课，四节课当……终于下课了。我惦记着那个用脚画画的小伙子，便忙收拾书包，往家走去。原路返回，又经过艺术大街。这时，我又看见了那小伙子还在埋头作画。他脚上拿的还是那张旧的白纸，看样子已经基本画完了，此时他斜侧着头观察着，似乎还有些不满意，修修改改。又过了一会儿，才放下脚趾头夹着的彩笔，满意地端详着他的画。我向前瞧去，那是一幅向日葵。一片向日葵在画中的阳光和现实中阳光的映照下，灿烂辉煌。其中一支笔直的向日葵，自信的矗立在这幅画的中央，黄澄澄的花瓣衬一张深棕色的脸庞，向着太阳，昂首矗立。整张画神形兼备，几可乱真。画前迅速围拢来一圈人，人们啧啧称奇，无法把他的脚与眼前这幅画联系起来。不一会儿来了俩画画的，真的艺术家。他们眼神凝重地端详起这幅画来，然后与参加青年热烈地讨论起来。有一个富商模样的中年油腻男用3000元买走这幅画。
    这是周日下午，夕阳的余晖洒在那张深棕色的脸上。他憨憨地笑了，露出一排雪白的牙齿。他笑得是那么天真无邪，又那么乐观豪迈，一如他笔下那幅向着光明绽放笑容的向日葵！【画如其人，向往阳光】
    穷困和残疾都没有使他低下头，他像他笔下的向日葵那样向往着、追求着光明。我真想对身残志坚的他说:“我为你的向日葵点赞，为向日葵一样的你点赞。”【抒发情感，热烈点赞】
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【袁幼阶老师指导】归谱为“meidelkizhi”的主题题材，“diqiuguoenshi”式的构思。残疾青年不是屈服于命运，而是积极向上，追求光明的未来，努力通过绘画自食其力，并且居然在著名的艺术节来摆摊子当场作画，其精神和艺术都得到好评，展示了残疾人身残志不残的品质。作文将残疾青年的精神，与他所画的花虚实结合起来，赞美所画的画，更赞美像画一样的人。好作文，进步神速。全文标点不仅没有起到辅助作用，反而暴露了语文素养的缺陷，遭致我们的作文被阅卷者看轻；这是态度不认真的问题，也是对标点知识缺乏的问题，更是对文章的节奏不懂的问题。要把艺术街的氛围与残疾青年之间形成某种作用，表现出残疾青年对自己绘画艺术的自信。自己仅仅是残疾青年行为的见证者叙述者，所以，没有必要写出自己在学校上课的情形。看完残疾青年的初稿才离开的，那么应该是知道画的是什么的，那么就没有必要在见到完成了的画稿的时候，惊诧莫名；要么处理为初稿还不知道画的是什么，要么是知道，但是，看不出多么的好，那么后来见到完成了的画作的时候，惊叹的就不是向日葵这种物件选择，而是画作的艺术效果之类的了。要借助众人的评价或者眼光，表现出这个青年绘画的艺术层次，这样才是他敢于到艺术街来摆摊子画画的底气，也表现出他的奋斗精神。要将他与向日葵结合起来，产生某种关系，也就是象征关系，这样才能让作文有了艺术作品的味道，作品的标题也就有了着落了。
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