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期中考试后，试卷雪片般哗哗哗地发了下来，面对一个个红艳艳闪烁的分数，我很是无奈，尤其是数学试卷上大大的87二字，让我惊愕不已，好像挨了一闷棍：那可是我最近主攻科目啊，应该有亮点分数——90分以上的呀？【考试分数出乎意料】
印象中应该没有太大问题才对，忽然间，我看到第9道选择题的D被判了错，正确答案是C。我仔细地翻看试卷，明显D在逻辑上并没有问题，可是......唉，就认命吧，就算是对的，加上3分又怎样呢？一盏灯也点不亮整个期中考试的惨淡黯然啊。【自己的思想意识和观念流露】 “啪”的一声，是同桌邓肯。原来，他也是这道题选D却判错了。“不对不对，小可实在冤枉啊！”他大呼小叫，说是要进京告状——到办公室找老师讨个说法。“你成绩很好，3分对你来说并不算什么，锦上添花显不出花呀！”我很老道地劝他，并把自己的答案给他看。“是！3分对我来说无所谓，但是，知识上必须有个黑白呀？走，跟我去！”他一副周武王带领八百诸侯讨纣王的架势，去办公室找老师质疑此题的答案，我便随去办公室了。【邓肯的相反态度和做法】 他起先向数学老师解释了来意，并将推理过程展示给老师。老师略有所思，随后倒过来反驳了他的推论。明显，有的结论是不能反推的，就好比3+7大于5，可你能说大于5的数14就不满足条件吗？最终，数学老师底气不足了，便说试卷已经改出来了，无论如何不能再更正，便草草收场。【将老师逼到墙角】 我息事宁人地劝邓肯：“放弃吧，反正你又不缺这三分，再说，也要给老师个台阶下。”他笑着对我说：“既然是属于你的分数，有什么理由放弃呢？更主要更重要的是，既然是真理，为什么不去追求呢？知识的尊严，和人的情面相比，哪一个更重要呢？我爱吾师，吾更爱真理！”这么深刻，这么冠冕堂皇，呵呵，我无言以对。【邓肯对自己心境的剖析】 接着，邓肯又去找物理老师和化学老师，可喜的是，他们都支持他的观点，因为D命题是完全正确的，虽然他的逆命题是不成立的，但不可否认的是它并没有错误。在两位老师的带领下，邓肯找到数学科组长。【继续追问】 “孩子，你的想法没有问题。我们也考虑过修改答案，可是考虑到数学的严谨性和反比例函数的性质，这个选项最终还是被否决了，但是它确实是正确的。”科组长眼里毫不掩饰地流露出对这样一位执着求知，坚守原则，打破砂锅问到底的学生的喜爱。同时又和蔼地回绝了他。邓肯的目的也已经达到，便不再纠缠，离开了办公室。【老师的解释】 放学之后，我问他是否会因为没有加上分数而失望。他说道：“我通过自己的行动保卫了知识的尊严，探求到了真理，这就足够了。而加不加上这三分，面对真理的瀚海，是微不足道的。” 【思想境界】 我为他执着的求知精神深深敬佩。自那起，我也不像之前一般对任何事和稀泥。无论是知识上的尊严，还说精神上的尊严，我们都应不惜一切代价去捍卫它。【对“我”的影响】 ≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡ 【袁幼阶老师指导】归谱为“czjb”和“md”的主题题材，“cffr式”的构思。“我”对有争议的考试答案虽有遗憾，却是不愿意去弄明白争取回来。同桌的邓肯却连续的三大战役，最后弄明白了，虽然没加分，但是知道自己在知识上是正确的，从而放弃了追究，表现出不计较个人的得失而是追求真理的高境界。几乎不需要我改动，确实是优秀作文。注意简洁明了的解释师生争执问题，注意写出“我”的观念意识上的错误，以及后来的进步。注意多“两节”少概括。≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡
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发表于 2015-1-11 23:36:55
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