袁幼阶指导靠谱作文《我的小学同桌》作者：唐海达

光荣的铜豌豆

    李嘉琪是我的小学同学，而且是“她借我橡皮，我看她日记”的同桌。她的头发大大咧咧随意地挽着，一点不亭亭玉立的中等身材，皮肤黝黑，而且很粗糙。不仅与貌美如花毫不搭界，就是颜值及格也很困难。【小学同桌，颜值谦逊】
    可是正所谓“上帝给你关上一扇窗子的时候，总会给你打开一扇门”。就像这样的一个丑小鸭似的女孩子，却写得一手好字，作业和试卷那叫一个漂亮；让我想起了外貌肥硕的韩红却有一副天籁似的嗓音。【字如其人？反倒漂亮】
    我在小学的时候，有一个很大的缺点，就是字写得“龙飞凤舞”。用我妈妈的话来形容，就是“被狗啃过”的字。虽然老师也因此多次批评过我，好几次愤怒将我宣上讲台，郭沫若考证甲骨文似的敲着我的作业本：“这俩字究竟是姑妈还是姑娘？”但我总是不以为然，腹诽道：“写端正多累啊！我又不当书法家！再说，都电脑打字时代了，还纠结字？傻不傻！” 【轻视写字，理直气壮】
    有一次语文考试，卷子比较难，量比较大，时间很紧张。接到卷子的同学们都是“蛙声一片”，“嘶嘶”地吸气作牙痛状。但我还是提前十几分钟写完了卷子，因为我写的字又快又飘逸。然后妥妥的地检查订正，改正了两处错误。没过几天，卷子发下来了，我的分数依然偏上，比写字认真的李嘉琪要高那么几分，因为她压根卷子都没有写完。我下课就谆谆教诲开导她说：“你的字写得那么工整有什么用？完成试卷是硬道理哟！到头来比我考的还差。”可她对我的不吝赐教毫不领情，反唇相讥说：“你字写得缺胳膊少腿的，猥猥琐琐像你本尊一样，总有一天会遭殃的。”然后继续淡定地练习她的字帖，我哀其不幸怒其不争地走开了——群众不觉悟，难啦！【偶一得逞，教训同桌】
    不久又遇到一次语文考试，我又一次潇洒地首先交上了爬满了“狗啃过”的字的卷子。悠悠然地等待我的分数“当当当——当”闪亮出来。我心里还盘算：呃……自己的成绩一定比李嘉琪的好，这次要再次好好开导开导她。当分数出来时，果然不负我望，95，这是我新的高峰哦！我得意洋洋的扭头去窥探她的成绩单，结果吃惊到眼珠子几乎要“当！”的一声弹射出来：噫吁戏，危乎高哉！她的分数居然比我多了整整5分！婶可忍，叔（孰）不可忍！我鸭子死了嘴巴硬：“这次是我失手了，智者千虑必有一失！不算啥，我们下次再比。”她欣然接受了我发起的比拼，只是不忘告诫我：“兄台，这成绩几乎快到老师设置的珠峰了，往上一分都会累得吐血。咋啦，你还想上天不成？你还有的潜力或者空间应该是字啊！”几天后，卷子发了下来，我发现自己书写居然扣了3分。“念你是同桌，我告诉你一个秘密吧：这还是明面儿上扣的分。你这卷面群魔乱、舞螃蟹横行、蚯蚓打滚，有催吐效应，老师心烦意乱之际隐形地给你扣的分还不知道有多少呢！”我开始思考：“难道我这次真的输在字体上？”可我还是觉得练字太浪费时间了，有这时间我还不如加强复习、刷题，从其他地方找补回字迹谦虚所扣的分。【同桌理喻，写字重要】
    终于，我们又迎来了一次期末大型考试，我的字依然很晃眼很戳心，而平时语文不特别拔尖的李嘉琪获得了让全班大吃一惊的成绩：全班第一，年级第二。我讪讪地拿过她的卷子，“检查检查，看看老师有误判之处没。”结果是发现她没有一处因为书写和错别字扣分，老师还在卷子上即兴感言：“书写工整美观，阅卷是一种享受！”这时我真正意识到我错了，写一手好字真的很重要：不仅有利于考分，它还是一张靓丽的名片啊！但愿老师不要秉承“字如其人”的观念，把我想象成一中年油腻男啊！【事实硬核，顺势开导】
    心服口不能服，爷们架子不能倒。我强势地命令她：“把你字帖借给我用，我每天临摹一页，你瞅瞅看看有啥子进步。你卫生值日搬桌子费劲，求求我吧！”
    她抿嘴一笑，看破不说破地跟我一击掌：“好嘞！成交！” 【准备拜师，心服嘴硬】
    从此，我开始努力练字，虽然写出来的字不及李嘉琪的那么工整漂亮，但至少不会写的像被狗啃过一样难以识别。现在上初中后我们不在一个班，但我会永远记住她教我练字的无量功德。【怀念同桌，改变自己】
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【袁幼阶老师指导】归谱为“chengzhangjinbu”的主题题材，“chunfengfengrenshi”式的构思。自己从不在意练字，结果字写得狗啃了似的，为此还影响了成绩。而自己的同学同桌却十分认真的写字，并且取得了很好的成绩，带动了各科学习。在铁的事实面前，再加上同桌的耐心开导，“我”终于也重视写字了。选材好，情节曲折有致，叙事生动，好作文。仅仅是同学，后面的故事发生就有点勉强，所以，关系锁定为同桌而且是比较友好的朋友（原来标题就是朋友嘛）比较自然一些。人物描写应该有特色，这个特色还是为主题服务的。人物描写要表现的是性格，而不是为描写而描写；她的不好看跟乐观有啥子联系？跟她写字写得好有啥子联系？这都要交代清楚，没关系的不要扯上关系，比如虽然不好看但是却很乐观，好像不好看就应该悲观似的；正确的处理是，长得丑，但是写字很好，学习认真。要情节细节，不要概括；比如老师的批评，就应该情节化，体现你的字确实不是东西。俩同学之间的关系应该是有好的，也有竞争赌气的一面，增加趣味性；就是不能写成互相嘲讽之类的，要写出同桌对“我”的开导，这样才能表现进步的原因不单单是事实教训，也有同桌的帮助，体现了比较高大上的主题。要写出自己面对每次考试的成绩所产生的心理活动，或者得意，或者不服，或者震惊，或者自省；两人之间的对话要设计得有性格特点，有生活气息，总之是生动有趣。要把自己后来改变了进行情节化表现，而不是一句话概括总结说改变了。如果从同桌对写字的认真升华到一种学习态度，那么就比较深刻一些。
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