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望着远处明媚的阳光，我努力地尝试，尝试留下一道彩虹；望着耸入云端的高山，我努力攀登，尝试留下一览众山小的豪迈。【抒情开头，扣题留下】 从六岁开始，当幼小的我把指甲透黑而僵直的十指立在黑白琴键之间时，我就知道自己不是一个音乐天才。但俗语讲：“人过留名，雁过留声”，我也要给自己童年音乐的世界中留下一个美好的记忆。【确定目标，留下美好】 当时，我看到别人弹出的旋律如“鲸波万仞”，都是高大上的经典；而我的手下却只能弹出一条小溪——那些流行歌曲，心中只有羡慕，从此，我便为了那一个目标而努力奋斗着，我付出加倍的时间，与那一个个在五线谱中交替跳跃的敌人——那些豆芽一样的音符战斗着，每一天都练习着同一首的曲子。在别人玩耍放松的时候，我在练琴；在别人风花雪月的时候，我也在练琴，：只为一个信念，一个目标，我也要让黑白键在我的指尖掀起旋律的鲸波。【发现差距，朝夕苦练】 不积跬步无以行千里；不积小流无以成江河。在一段光阴的冲刷下，我的小溪也渐渐成了一条江河，当我自得地把三首曲子弹给我的老师和同学听时，他们却表情平淡，依然给我一个差强人意的评点：“你弹曲子比较流畅了，只是好平淡啊”，“能弹比较经典的曲目了，只是一点起伏都没有，就像和尚念经似的。”我心里凉了半截，失望难过：难道我努力也不能弥补天分的不足吗？难道我的音乐世界里真的要留下失败的痕迹吗？【师生点评，平淡无奇】 我脑海里回荡起贝多芬的命运交响曲那雄浑的撞击声，想起了他那咬牙切齿的誓言：“我要扼住命运的咽喉！”我于是找到老师，要求一对一训练。我要求老师示范十几首不同感情曲调的演奏。我看到老师在弹琴的时候，除了手中的灵活跳跃，老师的脸上还浮现出了不同的表情，有“间关莺语花底滑”的欢快，也有“冰泉冷涩弦凝绝”的悲伤；有“弦弦掩抑声声思”的沉重，也有“铁骑突出刀枪鸣”的奔放……老师或凝眸或舒眉，或轻落一颗珠，或挥手万壑松……全身心都融化在旋律里，每一个细胞都随着音符在律动。我终于知道，若要把一首曲子弹活、弹好，用的不是手，而是心！【求师悟出，情感是魂】 我开始改变练琴的方式，我开始了解作者的生平，去感受乐谱带来的情绪，在弹奏中，与作者行对话，把作者情感揉进自己的情感表达出来。 就这样，我弹的曲子不再是水波不兴的古潭，而是潺潺的流水；不再是死水微澜，而是涛天的巨浪。在考级时，我不问效果，只管全身心把感情用琴键宣泄出来：或者如竹林间泉水叮咚，或者如高空里天雷滚动，或者如威武军阵排山倒海的步伐，或者如浆声灯影里渔舟唱晚的旖旎。一曲终了，居然成功地震撼到了评委们，他们一致认为，通过音调和音色，可以听出作者的感情我的心理。我以优异成绩通过了钢琴十级考试，如愿为自己少年音乐艺术的一段美好的旋律留下了一个完美的休止符。【揉进感情，终获成功】 留下成就，可以让未来的我们回首少年时不致于因碌碌无为而懊悔。留下酸痛，可以让自己把汗水变成微笑。听，种子发芽了，我们有一个充满希望的未来。看，花开了，我们有一个硕果累累的明天。让我们留下那珍贵的回忆，留下坚韧执着前行的精神，向新的目标继续奋斗。【留下回忆，面向未来】≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡ 【袁幼阶老师指导】归谱为“jijizhuiqiu”的主题题材，“daiqiuguoenshi”式的构思。为了在音乐艺术学习的道路上留下美好的记忆，为了像自己所心仪的钢琴高手那样弹奏出经典宏大的音乐，“我”历经磨难，终于取得成功。符合带球过人式的构思。注意内容与标题之间的合情合理的关联。注意确定明确的奋斗目标。老师们的评价要合乎身份。老师和自己后来的演奏都要写出感情来。结尾部分语言要打磨好，体现豹尾功能。要扩大阅读，好好地提高语言的质量，争取更上一层楼。 ≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡
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发表于 2017-4-10 06:11:42
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