本帖最后由 光荣的铜豌豆 于 2017-3-19 23:17 编辑
唉！又送走了一届学生！铁打的营盘流水的兵，教好他们就是为了他们飞走的。理性如此，可是到了这个时刻，还是黯然神伤。每年当此倍感失落惆怅之时，我便翻出我木盒中两年里头学生送我的各式各样的小玩意儿，聊慰寂寞。【送走学生，木盒慰情】 我一眼就望到了那幅画。那上面画了一个小胖娃拿着话筒在唱哆来咪。看到这幅画，我又记起那件滑稽又严肃的事情来。【点出画幅，引出下文】 “李老师，你去看看，你们班的子涵太不像话了，他把学校的井盖画成了大花脸！你问他，想要我给一个什么处分？。”更年期综合征高峰期的政教主任蔡英文歇斯底里地喊住我，怒发冲冠地向我告状。我一听，赶忙不断赔礼道歉，以免惹翻了这位外号“查某某”（她念处理学生的通告时候的开头语）的暴脾气主任给子涵弄一处分。【主任发飙，我来灭火】 子涵我太了解了。他不仅成绩优秀，还多才多艺，非常喜欢涂鸦。而且他的涂鸦很幽默，同学们都很喜欢他的涂鸦作品。上次我还让他在我的备课本上画了一个喵星人呢。【学生优秀，心有定评】 我边走边想：子涵在井盖上究竟画了什么图案？惹地教导主任气成那样。远远地我就看见学生和老师在围观井盖，走过去低头一看：啊，这是多么美丽的一幅画！只见井盖上那上面画了一个小胖娃拿着话筒在唱哆来咪。这个小胖娃画地很夸张，有着大大的头和超过额头的眼睛。我听见有学生和老师不停地发出赞叹：“这是谁画的，太漂亮了！”我朝周边望去，果然，别的井盖上也画了画，将原本僵硬碍眼的井盖变得活泼生动起来。我想从某种意义上来讲，不仅不能批评子涵，还应该表扬他。可如何才能改变蔡英文主任对这些画的看法，免得她找子涵的麻烦呢？我忽然灵机一动，计上心来。【学生涂鸦，赞美有加】 我找到子涵，递给他一本崭新的白纸，说：“在这个白纸上画一幅画。就画井盖上面的那个小胖娃。” 子涵高兴地答应了，精心画好两份，送给我一份。我将子涵画好的小胖娃题上“赠蔡英文主任雅玩”，却不落下款，然后给了蔡主任。蔡英文一看就忙瞪着蛤蟆眼职业性地“查”问是谁画的，当她得知作者就是画井盖的子涵，井盖上画的就是这个时，拔腿就跑，边跑边说：“我再去看看那个井盖上的小胖娃。”【协调赠画，巧妙缓颊】 蔡英文主任再次找到子涵，对着子涵伸出大拇指夸赞道：“你画的那个小胖娃真有趣，美化了环境。也谢谢你赠给我的画，我现在是越看越喜欢。好好画，你会有前途的！”子涵一听是夸奖，只顾乐得屁颠屁颠的蹦回了教室，没细究蔡英文的“赠画”什么的。【云开雨散，主任猛夸】 我想，我不仅仅巧妙的化解了一种矛盾，更重要的是，我保护了一颗放飞梦想的心灵。之后，我就一直留着那张画，直到现在。【保护童心，自己点赞】 盒子里还有其他同学们留下的很不起眼但都大有深意的杂物：普惊在树叶上写的信，马英久用圆珠笔芯扎成的排箫，习近萍留下的先进班级的流动红旗，李兢强送桑枣给我时所用的火柴盒……全班同学仿佛又喧闹着围拥上来！……啊，子涵和我所有的孩子们，愿你们飞得更高更远……【翻看木盒，祝福学子】
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发表于 2017-3-19 23:13:05
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