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袁幼阶指导靠谱作文《赢那悠长岁月》作者:翁宏凯

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发表于 2018-8-4 05:02:10 |显示全部楼层
翁宏凯0.jpg
    傍晚时分,窗外开始下起了暴雨。噼里啪啦的雨声,声声入耳,让人心绪不宁甚至烦躁。
    我拿起笔,坐在书桌前,想写今天的作文。但是,怎么都提不起精神。我怎么了?我以前不是这样的。以前,我最喜欢的事情就是写作。我喜欢自己的作文被老师当作范文来读。我喜欢看好朋友羡慕的眼神。那一刻,我内心里充满了喜悦与自豪。【喜欢表扬,所以作文】
    但是,自从张同学转学来到我们班,事情就发生了变化。老师更喜欢他的作文:班上贴着的,讲台上老师念着的,都是张同学的作文了。我的作文被冷落了,放在“还有些同学也算不错,例如……”之列提及一下而已。我从让别人羡慕变得开始羡慕别人。我再拿起笔的时候,发现,自己没有动力源了。【同学胜出,从此厌文】
    雨哗哗得下着,它打在玻璃上发出了啪啪的声音。笔拿起来又放下,我感到有些烦躁,正好妈妈过来叫我吃饭。我下意识的脱口而出:“催什么催啊,没看到我在写作文吗?”【心烦意乱,迁怒于人】
    妈妈愣住了,不知道我怎么来了这么大的火气。她过来静静看着我,我有些不好意思了,就跟妈妈讲了自己的心事。妈妈听了之后,不禁微微一笑,然后问我:
两晋诗人里,你最喜欢谁?”妈妈似乎转了话题。
    “当然是陶渊明了!”还没等妈妈开口,我就开始背他的“采菊东篱下,悠然见南山”。等我背完,妈妈又说:
    “你觉得陶渊明好,可当时的人不这么认为。南朝著名诗人谢灵运傲世天下,指点江山:‘天下才华共一石,曹子建占八斗,我占一斗,天下人共分一斗。’你看,在谢灵运眼里,前代曹子建第一,当代他第一。在那个竞相以绮丽取胜的社会风气里,陶渊明根本就排不上号啊。但是,历史最终淘漉出了这颗明珠璞玉。【历史淘漉,陶潜胜出】
    “所以,将一个同学作为自己的竞争对手,这无可厚非。但是要记住,这只是手段,不是目的。目的是我们切切实实地提高自己。任何对手都只是我们生活中的一个片段,我们不争一日短长,要赢就赢那悠长的岁月。为了这个目的,不妨研究一下张同学的作文,吸收他的长处,我们不是能达到提高能力的目的吗?”【作文目的,提升自己】
    于是,我抽出了几篇张同学的作文给妈妈看。妈妈看了之后,感叹道:“你们老师喜欢张同学的作文,看来是慧眼识人哪,张同学确有过人之处。比如描写的细腻动人,比如很多诗词名句的引用……把超越张同学作为你阶段性的目标,阶段性的动力源;但如果作为你整个人生的动力源,那么你未免太……妈妈说了这些,你想想:那你究竟是为你的老师的表扬写作,还是为最终的写作能力而练习写作呢?”【分析同学,吸收优点】
    跟妈妈聊到这里,我明白了妈妈要讲的意思。我朗声答道:“要争取答道老师的表扬,从而最终达到所有读者的最终认可!”是啊,写作本来就是为了自己的表情达意需要和能力素养的需要,一个人的动力源不能过于低档次,少年心事当拿云;与同学争夺名次,孔子知道了大概会“鄙其小气”的啊!”【手段竞争,目标高远】
    想到这里,烦躁的心情似乎被这场雨洗刷得干干净净,脑子像被这一股清凉刷新了一样。窗外雨渐渐变小了,透过沾满雨水的窗户,我似乎看到了我更高远的未来:溪涧岂能留得住,终归大海作波涛!我拿起笔,投入地写起来。因为我有了自己新的更高远更持久的动力源……【志存高远,不绝动力】
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【袁幼阶老师指导】归谱为“changzhngjinbu”的主题题材,“zhelikaiwushi”式的构思。自己把作文胜过同学得表扬作为写作动力源,在班上来了更优秀的作文写手之后,从此失去了动力源,陷入困境。母亲用陶渊明的遭际,来说明提高自身实力的重要性,教导儿子正确处理与同学竞争的关系,志存高远,从而有了真正强劲的动力源。对于孩子不能正确对待与同学的竞争关系,不能正确对待老师的表扬这种意识错误,母亲给予的解决方法是:其一是将老师的表扬张同学,理解为一种个人的爱好;其二是,我们写作文不是为了迎合老师爱好,而是为了自己的知音,所以不必在意老师的表扬。在破除孩子的失败心理,激发孩子写作兴趣上,母亲是成功的,方法也巧,甚至有点诡辩术的智慧。但是,理论却是不正确的。不能忽视原来就被表扬的事实,不能把自己今天的不如意归为口味开始不适应老师,或者是老师口味变了,这就变成自相矛盾了。要知道老师的标准还是比较客观的,他是我们首先需要服务的知音,何况,他原来就是知音——不是总是表扬“我”的文章吗?孩子的根本问题是目标太低,只跟同学竞争,只在乎老师表扬,动力源就不强大;动力源就是我们的目标,如果我们的目标高远了,就不会为与同学的竞争失败而沮丧放弃,相反,我们会向强者学习,战胜强者。要写出少年的动力源或者或目标必须高远,这样本文的立意才高远一些。
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