袁幼阶论述语文中高考的文章汇编

光荣的铜豌豆

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袁幼阶论述语文中高考文章汇编

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005	写作要“培本”，一读解千愁	点击阅读
006	2011年高考全国所有作文题思路的展开	点击阅读
007	2012年高考全国所有作文题思路展开	点击阅读
008	2011年深圳中考语文试卷详尽解析	点击阅读
009	2012年深圳中考语文试卷详尽解析	点击阅读
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016	莫言作品早就引入中学教材了	点击阅读
017	中高考阅读题目的应对绝招（1）	点击阅读
018	中高考阅读题目的应对绝招（2）	点击阅读
019	中高考阅读题目的应对绝招（3）	点击阅读
020	语文能力差导致钓鱼岛归属授人口实	点击阅读
022	深圳市外直升考作文题目分析指导	点击阅读

光荣的铜豌豆

深圳市外直升考作文题解析

靠谱语文掌门人袁幼阶

    一、题目。此次深圳市外作文题目是半命题作文：一切就这么

    二、审题。这里的“一切”，所指内涵是什么呢？是一种普遍的生活情状和现状，一种在其中体现得生活的态度。这里的等待我们填入的词语，是对这种生活的概括评价。比如：和谐、美好、简单、平凡、容易、自然。注意这里的“就”，它有一种语气在里面，那就是说：你们以为多么xxxx，但是其实不是那样的，而是这样的。

    三、立意。其实，在你填入这个词语，完成整个标题的时候，你的立意就形成了，那就是，你认为生活就是这样的，你展示的就是这样的一种生活。

    四、选材。这得在你填好了这个词语，并且完成了题目之后，才可以据主题立意来选材。而这个材，最好是学生生活中有的，与学生有交集的生活，学生才好写。那么，据此看来，在这几个我们所举例的词语之中，最没戏的就是“简单”，因为，你的生活不可能一切都是“简单”的。所以，有些二把刀的队伍据近期习近平倡导简单生活朴实生活，就以为中考直升考等，都会像当年那么跟风热，写“简单”之类的题目，那就大错啦。为什么？因为学生的生活哪有一切都是简单的呢？我的高中班倒是写过这个题目，文章后面我会附着的。但是，高中时评价生活，而初中班是再现自己的生活。所以，高中可以表明一种生活观念，而初中必须要围绕学生会有的生活出题来写。

    唉！什么时候，我们的国民像一个现代社会的公民呢？人大代表不是去议政去监督行政机关，而是在行政首长面前恭顺地聆听指示，接受“亲切的接见”，往报纸上发的不是关系国计民生的真知灼见，而是握着一届届总书记或者总理的“温暖的大手”的幸福回味；我们担当第四权利的记着，不是代表民意来报道社会真相，而是抢新任总理喝剩下的半瓶矿泉水，不知道拿回家会供奉在神龛多少年。我们的知识分子的老师不是教给学生作文的真本事，而是拿鼻子去嗅中央领导身体上的气味……诸如此类，社会上这种亲官、畏官、崇官、像官的恶习啥时候是个尽头？我操他祖宗八代的冲动又来啦！

    别怪我来气，因为我听说一个很不错的学生，就是听信了那群“老师”（？）灼灼之言，在考场上想自己的“简单”生活，结果思维便秘，作文得了9分。

    五、如何用靠谱作文来写这个标题？

    用“CHZHYSXJB”的主题题材和构思方法来写，用“JJ”的主题题材也可以写。俺的学生都明白我这里说的是咋回事，就是有位祭出“录音笔胸器”，使用下三烂伎俩胡悠走了我的“靠谱语文系列”的某奇葩也是知道的。

    就以它们津津乐道的“简单”来说吧。自己以前总是把事情复杂处理，但是其实很多事情是我们把它弄复杂了。比如爱迪生让助手测量一下灯泡的体积，结果那高材生在那儿圆球体积+圆台体积—圆弧体积的在那儿折腾了好几大张草稿纸呢。爱迪生把灯泡往装满水的量杯里一搁：就这么简单。比如非洲某地发展沼气，被西方在气阀门设备上大敲竹杠，狠狠赚钱。可怜的非洲兄弟们想到了咱中国人也是发展沼气的，也是受西方的敲诈的。遂组织庞大考察团来考察我们解决的方法。郑重其事隆重地到了某沼气普及之地，发现中国农民就是使用一个胶管子，折叠一下，弄一大一点的铁夹子夹起来，非洲兄弟中的科学家工程师当场晕倒了好几个：原来就这么简单！还要不要人活啊！

    其实我们的人际关系也不是那么复杂的，为什么复杂了呢？学问大着呢。如果我们胸怀坦荡，那么也会恢复到简单的人际关系的。做错事了，道个歉。误会了，解释一下。结果是渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。

    只是，这样写，初中生简直没有办法。所以，这不是学生们应该选择的题目。

    “一切就这么自然”，倒是好些许多了。比如说，采用“TWYZ”或者“MTQ”的构思技巧，先写很多自然界的新陈代谢，如梧桐树的老皮新皮的更新；再写人间的新老交替；然后谈到我们中国的领导集体的新陈代谢，继往开来。

    “一切就这么美好”用“QQ”“XQ”“YQ”来表现生活的美好。“一切就这么乐观”采用“JJ”主题题材，“带球式”写法，先写自己的悲观，后来经过了九九八十一难，发现：一切就这么乐观顺畅。

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附：我编写的高中教材《100练成钢》中的“简单”命题作文。

高考语文100练成钢 060

一、材料精粹 命题作文(5)

    19世纪时，人们制造玻璃的工艺不过关，玻璃里面常常有气泡。而当时只有德国的一家小厂制出的玻璃没有气泡。别的大工厂耗巨资，搞科研，研究来研究去，也没有研究出个名堂来。后来，那家小工厂公开了秘密，他们在生产过程中只是多了一道工序：用木棍搅拌几下。这是再简单不过的事，压根儿就不能称做技艺。也正是因为如此，科学工作者们往往不会注意到这种方法，而总是从高深的科技方面去下工夫，结果绞尽脑汁也没有解决问题。

    “简单”可以分为多种：生活的简单，头脑的简单，表面的简单，内在的简单等。在学习和生活中，也有许多看似简单、容易被人们忽视的问题，有的忽略了也许无关大局，但有的忽略了就可能引起严重的后果。

    请以“简单”为题，写一篇不少于800字的文章。立意自定，除诗歌外文体自选。

写作导引

本题参考立意：

一、简单是一种潇洒，是人生中的一种境界。古代的颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷”，生活可谓简单，“人不堪其忧”，颜回却以之为乐，孔子赞之日“贤”；当代学界泰斗季羡林先生衣食简单，也是以之为乐。他们都是洞察人生的智者。

二、简单是对思维定势的挑战。如娱乐节目中“脑筋急转弯”的答案往往非常简单，但人们由于思维的僵化往往想不到。

三、生活中人们往往追求复杂，如红白喜事大操大办，衣食住行豪华奢侈，形成互相攀比的社会风气，所以我们呼唤简单。

四、单纯是一种幸福，复杂是一种成熟，为了适应社会，我们不得不由单纯走向复杂。

我的感悟：

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简单

    又逢一个难得的星期天。枫早早地起来，趴在床上，准备给家里写封信。学校又要收费了，而且数目不小。校服、运动鞋、秋游，再加上这个月的伙食费，费用总额达到了六百元。笔拿在手里，却颤得厉害。枫知道，对于面朝黄土背朝天的父母来说，每一封家书就是一次次的告急与无奈啊！当初他们把枫送进这所县重点中学已是奢侈中的奢侈。他们苦苦地在地里干啊干啊，为的就是凑齐儿子的学费，但现在又………

    枫不忍心再往下想，也没有了勇气，只觉得鼻子酸酸的，两眼湿湿的。他丢开信纸，跑出了宿舍。

天剐蒙蒙亮，秋风也有些刺骨，校园里静悄悄的。走在秋风瑟瑟的林阴道上，枫想起了暑假里接到通知书的情景：父亲当时猛抽了三天的烟，眉头紧锁；母亲独自掉了三天的泪。而枫自己呢？踌躇、矛盾，强烈的求知欲和一种“我要读下去”的信念，与家中的经济状况“背道而驰”……他困惑，他迷惘，他不知何去何从。

    三天后，父亲的那个决定将他送进了这所学校，他背负着沉甸甸的亲情走进了校园。父亲没说什么，只是用期盼的眼神望着他，简单地说了句：“儿子，好好干！”

    想到这些，枫攥了攥拳头，狠狠地击了一下自己跟前的那棵树。他深知此刻的自己已是“过河的卒子”，不可后退！

    就这样，一封“告急书”寄回了老家，上头只有简单的两行字：

父亲：

    本月需交杂费300元，加生活费300，共600元。

我会好好干！

                                 儿子

    一周后的一大早，枫终于盼来了回音一一一个鼓鼓的邮包。他有些诧异，便风一般地奔回宿舍，撕开封口。看到邮包中的东西，他呆了，一大堆零散的钞票，有50元的，有10元的，有5元的，有2元的，有1元的，有5角的……但没有一张是一百元的。这是一滴滴汗、一滴滴血凝成的呀！

    在那一大堆零散的钞票中，枫找到了一张小纸条，上面只简单地写着：

儿子：

    好好干吧！

           父亲

    枫仿佛看到了父亲的眉、母亲的眼，也仿佛听到了那句朴实得不能再朴实、简单得不能再简单的话——“儿子，好好干！”

    亲情就是如此简单。

    亲情就真的只是如此简单吗？

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这是一篇感人肺腑、催人泪下的小小说。在作者笔下，亲情被浓缩成简单的三个字——“好好干”。但是，正如篇末所言：“亲情就真的只是如此简单吗？”是的，只要彼此心中充满相怜相爱的深情，又何必把它完全吐露出来呢？文章心理、神态描写细腻、生动，议论则扼要而精彩。                                       

光荣的铜豌豆

   
   弱国无外交，诚哉斯言。中国在对日交往上，多少昭然若揭的事实，却因为我们弱，弄得像魔术上的大变活人一样，变得模模糊糊甚至化有为无。

   比如是日本人蓄意挑起九一八事变，结果被日本人的狡辩弄成了一团迷雾。

   比如是日本人发动了卢沟桥战争，结果日本人却在世人面前弄成是一场意外冲突。

   比如，在南京实施了6个星期的烧杀奸掳，可是被日本人在全人类面前弄成了没有这回事，30万的死亡数字居然也成了子虚乌有。

   比如日本强征慰安妇，实施细菌战，强征劳工，桩桩件件都是铁证如山；那么多活着的慰安妇的血泪控诉和存留在中国的继续祸害人的大量细菌化学武器都在。但是，现在却都是子虚乌有的事。

   估计多少年之后，日本人是否来过中国，全世界的人都会是一头雾水。就算是来了，是来亲善提携的还是来侵略屠杀的，都是两可之间。

    就拿眼前来说的吧：钓鱼岛这是咱祖宗留下来的岛屿，世世代代的中国人就在这里打鱼谋生，明朝时候就已经成为军事防卫范围。中国人最早发现、命名管理，见诸于史籍。当年日本地方官员多次呈报日本政府想占领，但是日本政府多次下达政府公文，告诫此地属于大清，当下侵占时机不成熟，需要等待时机。后来趁甲午战争胜利，连同台湾割走了。二战之后根据国际法日本放弃台湾及其附属岛屿，美国却把它当做琉球的部分占领作为靶场，后来居然当做礼物还给了日本。我们祖宗的产业，就这样被外国占领、交出、转让，忽然之间变成了日本的。你要是还说国际上有公理，西方人多么讲法律，打死我也不相信，我就知道你狗日的就是一个西洋奴才。也别说国际法律。当年审判日本的时候，除中国外，竟然是认定日本有罪的与无罪的票数相等：你能相信那些被日本慰安妇软化了骨头的东京国际法庭那几位禽兽法官有鸟毛的公理啊？

   形成这让人气得巴不得扒开胸脯吐气的局面的原因有以下几方面。其中最让人不可思议的是，与外交官员和政府喉舌语文成绩差有极大关系。

   1.与日本人的无耻有关系。日本这个民族没有善恶观，只有羞耻观。比如他们不觉得偷东西有啥子不对，但是没偷到被发觉被抓住是极大的耻辱；又比如他们觉得卖淫没啥子可耻，但是卖的价钱低甚至没人光顾是羞耻。同理，他们觉得侵略中国残杀妇孺这没什么不对；但是后来打败了，这就很羞耻。所以，他们要极力否定侵略的事实——连侵略都没有，所以，无所谓后来的投降。注意，日本人从来没有承认投降，他们是“终战”：主动不打了，所以，无所谓羞耻。这种思维方式和缺乏起码人类道德的情感境界，就是日本人外表像中国人，而其实比所有人类与中国人的差异都大的原因。

   2.与我们自己不争气有关系。当年打走日本本来是付出了血的代价的，正所谓一寸山河一寸血。但是，蒋介石忙着打内战，想实行一党专政一人独裁，没有及时派兵参与占领日本。随后为了拉住日本帮助他打共产党，再后来为了拉住日本帮他守住台湾，就与日本建立了盟友关系。所以，对待日本就完全没有民族的气节和操守了，不争取钓鱼岛和琉球，不要日本人的战争赔款，都是这种心态下的自自而然的行径。加之台湾人虽说当年被日本人杀得血流成河，并且大批女子被迫嫁给日本警察，暗中换种。但是，后来有点嫌贫爱富，逐渐觉得生母太穷，养母好富；于是就甘心做起了别人的二等公民并且为此自豪。其实日本人很瞧不起他们，把他们与韩国、琉球一起蔑称为“三国人”，言外之意是杂种。但是，他们自己却已经换心了，有的甚至本来就是日本人留下的基因。就有点像今天的香港人，明明是黄种人，却打着米字旗喊“中国人滚回中国”一样。此类港台卖身求荣的心理，全属于“斯德哥尔摩症”——一种被强奸被绑架者对强奸者绑架者的亲近认同心理。国民党蒋介石集团生活在这样的社会氛围中，所以，就亲日仇共。像李登辉，据美国学者考证，是他父亲的日本“朋友”奸污了他母亲之后弄出来的一个日本杂种。他不恨强奸他母亲的日本人，反而很亲近日本，自称就是日本人。这样的一伙东西，必然不会争取钓鱼岛啊。郝龙斌父亲郝伯村当年就想武装夺取钓鱼岛，被李登辉发现，严厉制止。本来，利用国民党蒋介石与日本美国的关系，强硬要回钓鱼岛，是完全可能的。结果，到马英九都是这么的软脚虾。

   共产党方面，也是有很多失策的。本来这是一个很有民族气节的党，在对日对美作战中，都是铁骨铮铮，让这俩鸟国很敬佩的。但是，后来为了利用美日矛盾，消除美国对中国的巨大压力，居然跟着日本谴责美国用原子弹轰炸日本这么伟大的旷世勋业，居然跟着日本人谴责美国对琉球的占领，支持日本“收回冲绳”。再后来为了拉拢日本对抗苏联，居然支持日本对南千岛群岛（日本所谓北方四岛）的主权，居然觉得美国武装日本也是可以的；对于钓鱼岛，总有一种是蒋介石的，被美国或者日本占着正好幸灾乐祸。后来为了打开向西方的外交大门，居然也随着蒋介石免除了日本人的战争赔款，弄得日本人觉得中国人真的傻B，日本人真的没有去侵略中国一样。

   家和万事兴。咱中国人擅长自己窝里斗，让外国尤其是日本这个恶邻攫取了多少啊。想到这里，我对喜欢算计同胞的中国人就相当鄙视。

   3.与美国的阴暗心理有关。别以为美国当年帮助中国抗日的，就以为美国真的是世界各民族的侠客。NONONO,绝对的大大的NO！抗日开始时候，美国还在抓住机会与日本大做石油和钢材生意呢，日本打中国的战争实力，很多就是美国提供的。但是，日本人要配合德国对世界格局重新洗牌，就要把美国英国等弄下来。这与美国的利益尤其是在华利益严重冲突，最后被日本照裤裆夏威夷狠狠踢了一脚，才与日本死掐起来。

   中美并肩打败了日本。但是，战后为了对抗苏联和中国等共产党国家，美国置国际公理于不顾，置《开罗宣言》《波茨坦公告》等确定战后国际秩序的庄严法律于不顾，居然走上了扶植日本的道路，将中国的钓鱼岛连同琉球岛“归还日本”，日本借势就这么重新凶悍起来，一步步推翻二战胜利形成的国际格局，走到了今天与中国对决的危险一步。美国借钓鱼岛，坐观中日之间两虎相争，打乱了我们中华民族千载难逢的重新崛起的步伐，重新保住了自己世界霸主的地位。总之，美国利用日本和台湾，就是要防止中国崛起，分掉了他的世界霸主的一杯羹。而日本是一个缺少理性政治家的国度，全民族都是变态的“武士”，自然不会顾及东方民族的利益，甘当美国的马前卒。因为，日本是一个典型的见到羊就是狼、见到狼就是羊的民族，崇拜和服从权威，全民族集体有“斯德哥尔摩情结”，看来，只要美国一天不衰退，只要美国一天不放弃仇视遏制中国崛起的险恶用心，日本就一天不会消停。做好准备啊！

   4.与我们自己的语文不好有极大关系。首先是宣传的重点弄错了。我们中国人多年来在对内宣传上注意力很集中。共产党这边一直在批判美帝国主义和苏联修正主义，骂国民党蒋介石“蒋匪帮”祸国殃民，后来一直忙于批判刘少奇啊，林彪啊，邓小平啊，四人帮啊。台湾那边一直在骂“共匪”草菅人命啊，后来是骂蒋介石独裁啊，再后来是蓝绿对骂至今啊。就是忘记了揭露抨击我们的恶邻日本曾经对我们民族犯下了多么令人发指的罪行，忘记这个心理变态的民族其实是中华民族近代多少苦难的总祸根。反观犹太民族对德国法西斯的揭露，已经成为西方文化的一部分！而我们却在一厢情愿地宣传中日友好，宣传当年日本全民对中国的凶狠是“一小撮军国主义分子的罪行”，宣传日本人民也是受害者。这是啥子傻逼的逻辑啊？连日本人包括日本首相安倍晋三、小泉纯一郎等都嘲笑中国共产党这种说法很弱智。要知道当年最想侵略中国的恰恰是日本人民，因为只有侵略中国他们才能改变自己在国内的屈辱地位。组成开拓团一窝蜂跑到东北抢夺中国百姓土地当地主的是日本人民；一次次热烈欢送丈夫儿子上前线奋勇杀中国人的是日本人民；为了鼓励情人放胆杀中国人，居然自杀的美少女是日本人民；每次侵华得到军功得到无数金银的是日本人民……倒是有少数的日本政界人士不主张大规模侵华的。这些历史事实我们都不告诉我们老实淳朴得有点二的人民，于心何忍啊！要知道咱百姓是多么的听你的话啊，你咋能利用这点来忽悠这么淳朴善良愚蠢的人民呢？

   其次是语言敏感度很差。我们的外交官和官方喉舌，估计是太专注于学习外语，而中文确实是不咋地，总是在关键时候发生错误留下破绽甚至授人口实。比如，当年作为中国的执政者，国民党当局的外交官们在参与战后世界秩序安排中，就没有对台湾的地位做正向的规定：只是规定了日本放弃，而没有确定归还中国；对附属岛屿也没有一一标明，却用一个“澎湖列岛等”代替；这是写国际条约的大忌呀。这就为后来的“台湾地位未定论”埋下了伏笔，也为钓鱼岛的今天埋下祸根。此外的琉球等也是这样。国际法规定日本的领土只限于九州等四个岛屿，其他的都要吐出来。要知道日本除了四岛之外都是抢夺中国的啊，若是袁某人我在彼时，定会明确宣示，这些地方的主权归中国。就算临时由联合国或者美国托管，但是主权一定写明是咱中国的。以当时中国的国际地位，以及美国急欲希望中国强大抵制苏俄的心理，这是千载难逢的机会啊。

   孔子说：名不正则言不顺，言不顺则事不成。日本人虽说不算严格意义上的人类，但是却比我们正宗人类还重视这一点。他们总是给别人的地盘取一个日本名字：“南千岛群岛”日语为“北方四岛”；中国钓鱼岛日语为“鱼钓岛”甚至“尖阁群岛”，以彻底消除原来钓鱼岛的痕迹；韩国的“独岛”被日语为“竹岛”。当然，小日本可能不懂得：这俩国家当年都是汉语国家，日本皇帝直到14世纪前后还需要中国皇帝发一个“营业执照”，也就是册封文书，韩国更是中国的一部分，自认为是中华的孝子，日本是逆子呢；所以，那岛屿当年就是用汉语称呼的；无论独岛还是竹岛，当年这俩字都是读“dú”；中国汉语Z、C、S，ZHI、CHI、SHI与D、T当年是有渊源的哦：督、蹲、陡、都、赌、题、填、调、竺、笃等等这些字的声旁现在都是ZCS及其翘舌音。这样说来，应该是韩国命名在前啊，人家读的可是汉语的古音！（如果这俩字读音如汉语的话哈）

   顺便提及，日本在翻译别国国名时候，体现了一种膨胀的自大心理和贬低别人的心理。比如“米国”（美国也，日本的主食是大米，可将美国吃掉），“支那”（不是中华中央之国，而是一个分支小国）。老夫我虽然反感日本“戴发光镜尿尿——自己看自己那物件儿好大”的无耻鹅骄心态。但是，对比之下我还是鄙视中国人翻译外国国名时候的那种崇洋媚外心态：美利坚（美丽有钱而男子汉坚强的国家），德意志（美德的国家），芬兰、荷兰、英格兰、波兰、爱尔兰和法兰西（多加草头字，一股兰花味道）、葡萄牙（多美丽美味的水果）、瑞典瑞士（那叫一个祥瑞）……闲话休提，且说日本到处改名字，说明这腌臜族群懂得正名的重要性，懂得占据话语权。就连最近的菲律宾也把南中国海称之为“西菲律宾海”，我们还没有利用自己大国地位加以强力纠正呢。

   可是我们那帮子喝洋墨水长大的东西，就不懂得这点。比如说，琉球是一个独立王国，此前是中国的属国，说白了就是一些中国人在那里自己单干起来了，但是，还是诚心认为自己是中国人。后来明朝更是将36姓移民到琉球，琉球基本上是中国种。后来信奉丛林哲学的日本，强行霸占了琉球，改为冲绳县；其间过程你根据日本那种残暴卑鄙的民族德性，你就知道是多么的血腥和卑鄙了。二战期间，日本屠杀和逼迫琉球人民自杀达9.4万人，占冲绳人民的1/4。后来根据《开罗宣言》《波茨坦公告》，日本应该吐出琉球来。美国利用蒋介石的软弱，将琉球托管方式由美国占领。冷战期间，美国擅自将琉球归还日本，激起国际舆论的批评，于是就做贼心虚宣称是归还管理权，不涉及主权。你看看：到现在琉球主权就不是日本的。但是我们的那帮子猪一样语文水平的外交官和中国当局，居然跟着称呼“琉球”为“冲绳”，甚至前边还要加上“日本”二字，好像怕归属不明确似的。

   更气人的是，1953年1月8日的人民日报，竟然用“尖阁群岛”来称呼钓鱼岛，并归属于所谓的冲绳！台湾的报纸此时也是这么称呼。结果就被日本咬死了这一点：你们中国是1971年之后才主张主权的哦！看到这里好多油吧！我操啊！我亲自操啊！中国海峡两岸这帮子无用书生，你狗日的就是一头猪啊！当初的语文学得这么差啊！是哪个混账语文老师教出来的啊？写到此，我心口要爆炸，要吐血啦！（歇一下，好难受……）

    …………………………………………（喘过气来了，接着写哈）就几句话。一言以兴邦，一言以丧邦。社会的人情世故大半是语言表现。我们切记切记，在自己的大脑离猪脑子不远的情况下，请认真学好语文啊！思维的载体是语言，语言能力差，大脑就离猪不远啦！你看看那些中国外交官和当政者乱用语言概念造的孽，你就知道我的话不是乱说的。

   记住哈：琉球国，钓鱼岛，独岛，南千岛群岛……不懂这些概念就别烂器官炒茄子瞎说，弄毛了老衲，我要拿刀子捅的!                           【点击阅读靠谱作文集】                               
      

光荣的铜豌豆

中高考语文阅读题目的应对（3）

                                                        靠谱语文 袁幼阶
    这里说说阅读中的句子理解，这是一大宗题目，包括三项内容。

其一是理解句子的深刻含义。既然是深刻含义，那也就是含义不是很显豁的，而是含蓄的，形象的。前边说过，中高考的阅读，其实就是把形象的文章化为抽象的内涵，全文是这样，某一个句子也是这样。那么，句子是怎样导致了含蓄深刻的呢？不外乎就是，句子使用了很多的手法，如象征、比喻、双关、借代等等。我们的工作，就是还原句子的本来含义，说句很直白的话，那就是，这句话要是不允许用这些手法写，只允许直接说，那怎么办？还有就是，这些句子是概括的，我们理解的时候，将它具体化。

总而言之，要知道句子的深刻含义，那就将形象句子抽象化，将概括句子具体化。比如这些句子的深刻含义，就是这样的操作过程。

例1.解释句子“也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!”的含义。（2010南京卷）

【分析】这里的“早期记忆”借代童年生活经历，“根”比喻一个人一生生活的基础，代表一种关系。所以答案是：童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。或：童年的生活是一个人成长的基础。

例2.“人们年轻的时候极少回忆往事，那时候他们在走上坡路，太阳就在前方，为了赶路，他们低着头拼命地爬高，只有在年老的时候，人们才会用更多的时间回顾已往的岁月，这时候，他们走下坡路，可以直起身子回顾身后的夕阳了。” 这句话有什么含义？（2010杭州卷）

【分析】这里形象地描写了两个年龄阶段的生活状况和境界。其中的“走上坡路”“太阳”“赶路”“低着头拼命地爬高”“走下坡路”“直起身子”“回顾身后的夕阳”都是 比喻意义，将它们的本体拿出来就行了。所以答案是：当我们年轻时，怀揣着希望和梦想，向着目标不断努力，此时我们眼中看到的是结果。当我们老了，不必再为实现目标而奋斗时，我们才静下心会回顾人生，回忆往事，而这一切因为已经逝去而显得尤其美好。

例3. “……我问了好几家，人家一听我要带孩子来看看他们家，有的一句话也不说就将门关上了，有的说我头脑有问题，还有的跟踪我，认为我是坏人，一直看着我走进民工棚……”怎样理解这句话的含义？（2010福建三明卷）

【分析】这里形象地描写了农民工在城市人们心目中的形象和地位。我们抽象一下概括一下就是这句话的深刻含义了：写出父亲为实现儿子的愿望而遭受别人怀疑、误解、拒绝的尴尬处境，从中表现出当今农民工这一弱势群体的艰难生存状态。

有的句子的内容不是形象的表现出来，而是一种关系。这时候我们要得到句子的含义，其实就是指出之间的关系，或者再现这种关系，并且将原句精炼的内容稀释一下就行了。

例4.联系实际谈谈你对“生命，正如法布尔所言，应“当作一种义务，一种只要最后期限未到我们就必须全力而为的义务”的理解。（2010台州卷）

【分析】原句子把生命看成一种义务，并加以了修饰“只要最后期限未到就应该全力而为”，我们阐发出最后期限未到就应该怎样，其实就是珍惜生命；我们再把义务加以阐发就行了：我们要把生命看成是一种义务，要义不容辞地珍惜和爱护自己的生命，人活着就要尽心尽力做好每一件事情，不懈怠，不悲观，生命不息，追求不止。作为青少年，我们要好好学习，珍惜时间，热爱生命，明确责任，认定目标，全力以赴。

来吧，还有多少要解答深刻含义的句子，不是这样化形象为抽象呢？不是这样化概括为具体呢？所以，对于句子的第一种考法，我们还会害怕吗？太简单了！

理解句子的第二种题型是，鉴赏句子的妙处。所谓鉴赏，就是怀着欣悦的心情，体会句子的技巧。这样的句子既然让我们来鉴赏，那就是不是一般的句子，肯定使用了某种手法。那么答题的时候，我们指出它的手法，并且举例说明确有这种手法，然后就是这样做的艺术效果。就像是你鉴赏某人做馒头一样，必得有他独到的技巧，这样做出来的馒头多么好吃。鉴赏句子同样也是这样的工序，你以为多难呀。

那么，一般句子使用了什么技巧呢？各种修辞手法是一大类，也就是使用这样的修辞之后，达到了作者想达到的什么效果。

要注意的是，这类效果除了是针对对象的，也还蕴含了作者自己的感情表达在里面。请看下面的例子。

例5．句子“你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵”运用了什么修辞方法，作用如何？( 2010聊城卷）

【分析】这句话是形容孩子一句话带来的心理感受的。怎样的心理状态感受呢？又乱又思绪万千。怎样表现这种心理呢？作者说像塞了一把藤子，这是比喻。所以答案就是：使用了比喻的技巧，把孩子的话比作爬山虎的卷须，生动形象地描绘出我听到孩子的话后，内心又满又乱的状态。

例6．请从修辞手法运用的角度理解文章最后一句“车走远了，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火，在我的心底燃烧着”的含义。（2010襄樊卷）

【分析】这里是描写自己受到藏族姑娘小卓玛的行为感动之后的心理活动的。所以，尽管是问含义，但是其实是鉴赏这种技巧表达出了怎样的心理感受，换言之，自己心里燃烧着火比喻出了怎样的感情。答案是：这句话运用了比喻的修辞手法，将风雪中的“小卓玛”比喻为熊熊燃烧的“篝火”，形象生动地写出了小卓玛高大的形象对我的感染，使我的内心充满了温暖，（同时也看到玉树灾后重建的信心）。（3分，答出修辞手法1分，答出含义2分）

记住哦：技巧+举例+效果。这就是鉴赏句子的答题模式。

理解句子的第三种题型是，考察句子的作用。这种作用分为内容上和结构上的，结构上又分为句子开头、之间和结尾的。

内容上是看这句话的目的意图是什么。一般是表现人物性格、烘托环境气氛或者揭示主题思想。

结构上在开头那就是奠定全文感情基调，铺垫下文，总起下文情节内容等等。中间就是承上启下，或者呼应前后的某段内容。结尾那就是总结全文，深化主题，照应开头，照应标题等等。

例7：说说“早不记得我们那时是不是真的很乖，但从此，我们时时都在注意自己的言行，尽力做得听话、懂事，不惹母亲生气。” 在内容和结构上有什么作用？（2010辽阳卷）

【分析】贫穷的家庭里，突然长了一棵蘑菇，母亲就对孩子们说：“孩子，这是上天种的花啊，他看咱家的孩子乖，就把他种的花，移给了咱几棵。”从此，孩子们就潜意识里按照上天奖赏的那样去做，因此，母亲的这句话或者这种教育方法作用巨大。下面就写了孩子们如何乖的情节。所以，这里的答案就是：内容上：突出母亲的话给我们带来的巨大影响（或母亲的教育方法在我们身上起了作用），使我们注意自己的言行，变得更乖巧；结构上：承上启下（过渡）。

注意，这里的承上启下的内容还是交代出来为好。

例7：文章的结尾说“在数亿万年的寂寞中，她银色的圆，是太阳神奖励给她的一枚勋章!”请联系全文，简要分析这一结尾的表达作用。(2010苏州卷《寂寞的月亮》)

【分析】笔者本来要介绍原文，但你看完了答案就知道文章内容了，同时你也知道了阅读题目中，理解句子的作用的答题思路和答题模式了：①从结构上看，“在数亿万年的寂寞中”照应题目“寂寞的月亮”，突出了月亮的寂寞；“她银色的圆，是太阳神奖励给她的一枚勋章”与开头“给她光和热的太阳”相呼应，首尾呼应，使文章浑然一体。②从内容上看，用“太阳神奖励给她的一枚勋章”这一比喻，进一步赞美了月亮的崇高品格，意味深长地点明了文章的主旨。

好了，今天专门就句子理解专题作了详细讲解。同学们可以照此试试哦！超准的！欲知更多详细，请到树才袁老师靠谱语文培训班来哦！

光荣的铜豌豆

中高考语文阅读题目的应对（2） 靠谱语文 袁幼阶 进考场拿到试卷之后，先看看作文题目，大脑中预热起来，预热它的文体选择、主题选择和材料选择。人的大脑是太奇妙的家伙，你放进一个等待完成的任务之后，看似没有处理，其实后台在干活呢。随后就是看阅读了，看看阅读的体裁是什么，题材是什么，此时，需要的相关知识也在大脑某一处你所不知道的位置工作起来。大家知道，不同的文本体裁，需要的相关知识是不同的，你看过阅读之后，你的大脑在后台给你准备着，在预热呢： 是议论文吗？那么中心论点是什么呢？是不是在标题中出现了或者暗示了？标题是论题，那好，对这个论题所持的态度不就是观点吗？标题是论点，那好，在首尾找得到比较完整的论点吗？就算是标题不露脸，没有论点的踪迹，但是，开宗明义，卒章显志，这是跑不掉的啊。位置是这样，表达方式里也可以见到论点的芳迹，找呗。得到了观点，那么这个观点是怎样证明出来的？使用了哪些方法？支撑论点的论据是什么呀？得！你的这篇文章已经被你弄得差不多了，因为议论文不就是这三要素吗？ 是小说吗？这咱最喜欢啦！但是中学生喜欢的小说，是“那些”小说，歌德说的“马桶文学”之类，诲淫诲盗的，拳头加枕头的，至少是艳情的。总之这类小说的功能就是把学生变傻和变得与自己的身体和道德过不去。所以我常常劝家长给学生买书把个关。学生们这个年龄阶段基本上还是托尔斯泰说的“动物阶段”，文明因子不多，所以我对中学生有一言很过分但是很管用，那就是：“你们喜欢的书，那就千万不要看！你们喜欢的歌，那就千万不要唱，你们喜欢（指的是动了心思）的人，过二十年你会要拍砖！” 言归正传，你不喜欢的正派小说来了，那好，肯定是要讲个人，让他或她的感人的故事打动你，深刻的教训惊醒你。这个人就是小说的主人公。看完了主人公的作为，想想看他有什么性格品质呢？反过来验证一下，你是从哪些情节看到他或者她有这些品质的？刻画这个主人公使用了哪些方法？这样小说也就基本成竹在胸了，因为小说也只有人物、情节、环境三要素啊！ 要是你发怵的散文来了呢？看看它属于哪类散文。中考散文一般是有形象在其中的散文，很少议论散文。什么形象？人事景物呗！组织这些形象的方法，描写这些形象的方法，对这些形象展开的议论抒情，就是你关注的地方。得！你其实已经解剖了这篇散文了。 你一眼触到了文言文？那肯定是文以载道的模式，说个人物，讲个故事，寄托一点哲理，文言知识的那部分你早已烂熟于心。要是考课内文言，其实就是考的你的记忆能力了。深圳的文言考试一般是课内的，很少课外的。出题的人对深圳的教育水准心知肚明，为难考生，那不是为难自己吗？所以，文言简直就是送分题目，都是“老熟人”！ 这么着的预热，其实是很短的时间扫描进去了的。等到拉弓上弦的真做的时候，大致了然于心，剩下的就是想着怎么对付题目了。很多考生拿到试卷之后就想做前面几道简单题目，好像赶了不少时间，你傻呀！这些本来就是送你初中毕业的题目，浅浅的思维，你就是看完了写作阅读再来做也不耽误你呢！待你做完了再做阅读写作，你不还得发愣思考吗？所以，只要是成绩中等以上的，都应该是俺这个套路。三十五年的教学经验，教龄就比很多考生的爸爸妈妈年龄还长，江湖上“袁幼阶”仨字不是浪得虚名的哦！ 其实，阅读和写作两者之间，说白了就是“吃了吐，吐了吃”的折腾。也就是在形象和抽象两种思维之间倒换。写文章是一个化抽象为形象的过程。出作文题者大脑之中有一个恶狠狠的心思：要教育教育这帮臭小子一顿，给他们一通革命道理做人道德熏陶熏陶。想好了：要有理想，要讲诚信，要抵制诱惑，要有坚韧精神，要勤奋学习，要亲爱亲友，要……。诶，再来点形象的题目修饰这赤裸裸的说教：遥望星空，脚踏实地；这也是一场考试；人生与跑道；等等。考生拿到这形象题目，第一件事就是审题，实际上就是剥去这些华丽的形象外衣，露出里面赤裸着的思想道德。然后就是挖空心思，用形象的人事景物，形象的语言，把这审得来的叫做主题的家伙，打扮的形象动人。这就是作文。 阅读与作文过程反过来的，那就是与审题相同的过程，把形象的东西化为抽象。掌握了这一点，几乎70%的题目就搞定了。你想啊，无论是概括还是理性思路还是鉴赏，不都是一种抽象思维的过程么？“读岳飞有哪两层意思”不就是把形象“读”化为抽象的“理解、了解”吗？“‘将一对情人隔开，导演了一出悲剧’这个句子在文中的意思是什么？”，这题目不就是把形象的“情人”“悲剧”化为抽象的“富有才华、配合默契的一对演员”“埋没人才”吗？ 还有一招，那就是记着“主题辐射”的现象。文章作者想着法子来体现主题，而出题者其实总是在题目中引诱考生领会理解然后拆穿这些招子。好啊，你在答题的时候，很多时候就是在揭开题目的最终指向，就是主题。 有了这些基本的认识，那么下面我们再具体题目具体分析，下一次俺来讲讲不同的题目如何思考和解答。凌晨三点多，当诸位睡得屁是屁鼾是鼾的时候，老夫袁幼阶俺唠叨这些，不能不说是对中考考生们一片爱心吧？自己给自己奖励一回！欲知详细，且看第三篇

光荣的铜豌豆

中高考阅读题目的应对（1）

靠谱语文  袁幼阶

阅读题是学生考试的重灾区，其原因是训练的盲目所致。体现在，对题目只是给予答案，好一点的说说哪些地方不对，而没有再进一步说说：为什么要这样答题；更没有深入一步说，从哪些方面着手考虑分析这道题，自然也不会给出精准的答题模式。

袁氏靠谱语文之“精准阅读”认为，在平时的训练中，每一道题目应该从四个方面着手分析：第一是属于考纲的哪一点，也就是考查的是哪一种能力；第二是这一道题目需要的有关语文知识是什么；第三是这道题分析的思路是怎样的；第四是答题语言的模式是什么。

在考试中，我们考生拿到阅读文本之后，应该首先从整体上读懂文章。而每一种文体的阅读要求是不同的。

以散文为例子，我们就应该注意散文的形象性，含蓄性，抒情性，哲理性。一切文学作品的初衷或曰写作意图不外乎是两点，那就是抒发自己的感情和打动别人的感情。为了达到这样的目的，它不可能使用论证的方法以逻辑力量强制读者接受，而是诉诸于形象思维。所以你看，所有的文学作品包括诗歌，都是有一个实体的内容，那就是形象。诗歌的形象范围最窄，因为叙事记人的功能被中国发达的历史传记占去了，所以中国不可能产生《荷马史诗》，汉民族不可能产生《萨格尔王传》，于是诗歌的主要形象就是托物言志和借景抒情两类了。这也就是中国诗歌不可能有长诗的缘故。那么散文的形象载体倒还好一些，景、物、人、事四者都行。即使是议论散文，也会在语言或者在议论的发端上，使用到形象。所以，分析散文就应该首先确定它是依托什么形象的——这个形象有什么特征——作者希望借这个形象的什么特征来打动我们——作者怎样串联起对这个形象的展示。这样就整体理解了这个散文了。由于是使用形象来抒发感情打动读者感情，所以，散文的情感和意图是含蓄的。又由于一切文学作品尤其是散文，写作意图就是要抒发自己的感情，所以具备了抒情性；又由于所有的散文的都是要打动感动读者的，所以，大多含有道德说教或者哲理性，所谓“文以载道”是也。

那么我们就基本知道了散文的考察范围了：散文所依托的那个形象的特点，散文突出形象特点所使用的方法技巧，散文所抒发的情感，散文含蓄性句子的深刻含义，散文在结构构思上的技巧方法，散文内涵给我们的启示。你看，能超过这些么？

以小说为例。小说的三要素是人物、情节和环境，而人物是中心要素。小说就是通过人物性格和命运来实现自己的写作意图，那也是两点：反映社会现实，从道德情感上打动感动影响读者。所以，考察的不外乎是谁是主要人物，人物性格如何，怎样描写刻画表现这性格的，情节构思如何照应，哪些细节反映了人物怎样的内心世界等等。你看，能超过这些么？

以实用文体的说明文为例。这类文章的写作意图是给我们以智慧。所以我们如何吸收文章中的信息就是主要人物，这也是考察的重点。在初中阶段，需要考察的说明顺序，说明方法及其作用，说明对象的特征及其表现特征的方法，说明中语言如何精准地提供信息的，文章给我们怎样的科学思想等等。在高中阶段，基本上就是考察学生的逻辑思维能力，因为这些科学信息有着很严密的精准的语言表述，所以，考察基本上是形式逻辑的主要四种形式：概念判断推理论证。在概念这一范围里，考察的是对词语的理解，通常是给文中一个中心概念进行定义或者解释。在判断这一范围里，通常是对判断进行肯定否定、已然未然、或然确定、部分全体之间的转换。在论证形式这一范围里，经常是因果之间的关系辩证，如“都能说明XX性质的一项是”之类。在考察推理能力范围内，则是拿文章里的知识当作已知条件，进行逻辑推理，如三段论推理，条件判断的推理，因果推理等。由于中学阶段撤销了逻辑课程，所以，使用的逻辑方法很简单，老师可以使用逻辑方法检验，学生也能凭直觉知道推理或曰推断对否。你看，能超过这些么？

以实用文体的议论文为例。这种文体的写作意图是，要把一种思想塞给读者，并且要使得读者坚信不疑。而要达到这样的目的，除了逻辑手段别无他法。所以，议论文考察的是论点的准确把握，论据与论点的关系，论证方法及其作用，某些词语句子的深刻含义。等等。

在整体理解了文章大意的基础上，我们再来论述具体题目的理解和解答问题。详见该指导之二。

光荣的铜豌豆

莫言作品早就引入中学教材

袁幼阶

    猝不及防，天上掉下个林妹妹一样，中国居然得到了一项诺奖：莫言凭他那些“我奶奶”“我父亲”的那些“吭哧吭哧”的性事，忽然打动了挪威那些西洋大人，把今年的诺贝尔文学奖“哐啷啷”一声扔给了莫言，扔给了中国。

    自然你懂的，凡是经西洋人品评颔首称赞的东西，一定会身价百倍千倍万倍。国人在这一点上已经铸成了一种根深蒂固的民族性格。君不见被全民傻乎乎仰望的女星们，就像病了定要找个体温计插入量量体温一样，定要找个西洋人鉴赏其身体，才感到身价的不虚，温度的炽热；君不见我们的N代导演们，一定要按照西洋人的审美情趣来演绎中国故事，才能获得各种国际大奖。所以，莫言获奖，全国震动；各级政府全体民众都动起来了，修故居啊，种万亩红高粱啊，集资修建纪念馆啊……忙得不亦乐乎。相信此时日本人拿钓鱼岛换这块奖牌，我们国人也会像三岁小孩护住自己的冰激凌一样说：“不，不给！”

    目前正在炒作的话题是，莫言的作品正准备引入中学课本的问题。

    1.有人质疑诺贝尔奖的作品引入中学课本，人家小屁孩懂吗？

    这简直不是一个问题，或者说是一个很天真很幼稚很落伍的问题。鲁迅曾经感慨，咱国人在别的问题上大脑比较凝滞，独有在这一点上思维比较跃进。我们有些培训学校老师正是利用学生性意识觉醒的这一点，上下其手，长袖善舞的。我在一鸡屁眼大的小型培训机构，亲见一个女老师低开胸超短裙，玉腿往一高大男生身上一缠绕，耳鬓厮磨之间，这名成绩稀烂的学生“就这样被你征服”，就成了她的铁杆粉丝，裹挟其他几位同学都来报名啦。这“老师”秉承“他们黄我比他们更黄”的教学理念，班上经常是“精子”“卵子”以及各种器官名词满天飞，让我怀疑是走进了解剖教学室。所以，不要以奥特之心，度人家潮女潮男之腹，人家在这一点上的理解力精进着呢，它们正是莫言作品存在的群众基础。

    2.有人在思考，莫言作品会不会引进课本。

   这你只要看目前各地编写教材的知识分子们的心态作为就知道了。抽掉鲁迅作品，抽掉《谁是最可爱的人》《抗日英雄王二小》这类涉美涉日作品，加进金庸等武侠类作品，总之是跟着市场转，跟着民心转，跟着庸众转。这类编者如果是做培训老师，估计也是贴身贴心的全身心投入；如果是做售楼小姐，估计先开房后买房，业绩箭头将会像焰火一样直升天空。在这苍空井被视为民心象征的社会，不排除将来村上春树作品、苍空井日语都会进入教材的。所以，莫言荣获诺奖，他的作品肯定会进入各级教材。

   其实根据网搜，人类最早将莫言作品引入教材的，是深圳市蓝天培训学校的袁幼阶老师。袁老师长期主持编写蓝天学校语文教材，建立了蓝天独特的语文教材体系。有一女教师甚至亲昵地私底下给他每月2500元补贴，包下他辅导她编写教材。早在2010年，在他所主编的蓝天语文培训教材中，他已经将莫言的作品《母亲》引入教材《中考全程导练寒假篇（9年级）》第一单元。2011年该校教师仓宇婕据此改编的教材《中考全程导练冲刺篇》再次将这篇文章收入。

   有人问袁幼阶老师，如今莫言获奖了，你是不是更要将他的作品作为教材？袁老师坚决地“NO”了。他说一来他一贯不喜欢趋炎附势捧热睾丸（俗称卵子）；二来他一贯不喜欢莫言作品迎合西方人对中国人居高临下的审视眼光，总是将中国人塑造得成为西方人说“你看，中国人就是我所说的那么恶心吧”的论据；三来，他不喜欢莫言总是抖落出自己父亲母亲爷爷奶奶的隐私，满足人们的“窥私癖”的叙事角度和噱头，有点违背中国先贤“为尊者讳”的古训；四来，他不喜欢莫言作品中对女性的不尊重，有悖袁老师“年既老而不衰”、被美女蛇反咬“虽九死其未悔”的怜香惜玉之痼疾；五来，他不喜欢莫言眼珠子只是盯着人们的性事，好像咱中国人真的就只是饮食男女似的，莫言这种与香港导演李安相同的窥伺性交的爱好，口味太重，袁老师年过半百，心脏血压不适应这些“老儿不宜”的作品。

    看来，最早采用莫言作品作教材的袁老师会金盆洗手，再也不沾莫言的那些西方媒体认为“荒淫而狂野”的作品了。但无数的教材编写者会踏着他的足迹继续前进，中国的中学生乃至各级学校学生有福了：你们将每天面对着西方人钦定的诺奖得主莫言呈现给你们的丰乳肥臀，以及某些培训美眉教师的现身说法亲身演示，在快乐中学习，寓教于乐了。

【附录：被选入中学教材的莫言作品《母亲》，老夫认为这篇文章算是说了点人话。只是，母亲不是女人么？为什么不尊重母亲所在的性别呢？当然，我对莫言揭露的日本民族的非人性的残忍卑鄙无耻还是很赞赏的，准确地写出了日本民族固有品质中“禽兽”的特征】

母 亲

  莫 言

    ① 我出生于山东省高密县一个偏僻落后的乡村。5 岁的时候，正是中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。

    ②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。我用耳朵、鼻子、眼睛、身体来把握生活，来感受事物。储存在我脑海里的记忆，都是这样的有声音、有颜色、有气味、有形状的立体记忆，活生生的综合性形象。这种感受生活和记忆事物的方式，在某种程度上决定了我小说的面貌和特质。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！当时，在我们这个人口众多的大家庭中，劳作最辛苦的是母亲，饥饿最严重的也是母亲。她一边捶打野菜一边哭泣才符合常理，但她不是哭泣而是歌唱，这一细节，直到今天，我也不能很好地理解它所包含的意义。

    ③我母亲没读过书，不认识文字，她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！

    ④母亲的话虽然腔调不高，但使我陡然获得了一种安全感和对于未来的希望。多少年后，当我回忆起母亲这句话时，心中更是充满了感动，这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。活下去，无论多么艰难也要活下去！现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。

    ⑤我曾经从电视上看到过一个让我终生难忘的画面：以色列重炮轰击贝鲁特后，滚滚的硝烟尚未散去，一个面容憔悴、身上沾满泥土的老太太便从屋子里搬出一个小箱子，箱子里盛着几根碧绿的黄瓜和几根碧绿的芹菜。她站在路边叫卖蔬菜。当记者把摄像机对准她时，她高高地举起拳头，嗓音嘶哑但异常坚定地说：我们世世代代生活在这块土地上，即使吃这里的沙土，我们也能活下去！

     ⑥老太太的话让我感到惊心动魄，女人、母亲、土地、生命，这些伟大的概念在我脑海中翻腾着，使我感到了一种不可消灭的精神力量，这种即使吃着沙土也要活下去的信念，正是人类历尽劫难而生生不息的根本保证。这种对生命的珍惜和尊重，也正是文学的灵魂。

    ⑦在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼，一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。保管员说，谁学得最像，豆饼就赏赐给谁。我也是那些学狗叫的孩子中的一个。大家都学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。这情景被我父亲看到眼里。回家后，父亲严厉地批评了我。爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：嘴巴就是一个过道，无论是山珍海味，还是草根树皮，吃到肚子里都是一样的，何必为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！他们的话，当时并不能说服我，因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样！但我也感到了他们的话里有一种尊严，这是人的尊严，也是人的风度。人，不能像狗一样活着。

    ⑧我的母亲教育我，人要忍受苦难，不屈不挠地活下去；我的父亲和爷爷又教育我人要有尊严地活着。他们的教育，尽管我当时并不能很好地理解，但也使我获得了一种面临重大事件时做出判断的价值标准。

    ⑨饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的本质的某些方面，许多年后，当我拿起笔来写作的时候，这些体验，就成了我的宝贵资源，我的小说里之所以有那么多严酷的现实描写和对人性的黑暗毫不留情的剖析，是与过去的生活经验密不可分的。当然，在揭示社会黑暗和剖析人性残忍时，我也没有忘记人性中高贵的有尊严的一面，因为我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障。

光荣的铜豌豆

深圳中考语文题“荫蔽”惹祸的来龙去脉

靠谱语文  袁幼阶

      

    深圳2012中考语文第一题今年的答案有点纠结，“荫蔽”的“荫”究竟是读第一声还是读第四声，人们聚讼不已。历史上有过“一个字的战争”即蒋冯阎中原大战；无独有偶，深圳也因这个词引发了一场“为一个词的抗议示威”，众多家长和学生聚集到市教委，抗议对这个词读音的处理。
    按照出题者本意，这个字是作为第四声处理的。我原来就主张这一题和谐算了，无论学生是按照第一声还是按照第四声处理的，大家都得分；后来市教委果然这么处理，看来俺政治正确性比深圳市教委还超前哈，得瑟一回。别以为我自己教错了就来和稀泥。骄傲地告诉诸位，此字我考前在班上用ppt着重讲过，铁口钢断是读第四声，没有第一声（今年我发现除了作文，这一题和默写等题目，都是抓的稳稳的哈）。有一个优秀学生周子豪还当场要我咬定是不是这样读，考后第一时间电话给我求证，兴奋滴声调都变了：他那个考场好像就只有他是这么选定的。但是，我还是主张这一题在判卷时奉行猪八戒的哲学：你也不是妖怪，我也不是妖怪。
    且听我来说说“荫”字读音的来龙去脉。

    第一，这个字早期是个多音字，在“荫庇”中读第四声，在“荫蔽”中本该读第一声。也就是说，“多音字”这才是它的真实身份。

    第二，长期以来，“阴”“荫”分工不是特别分明：荫，解释为“树荫”；阴，解释为“不见阳光的地方”，举例也有“树阴”。此时两者都读第一声。“阴”有隐藏的含义，而“荫蔽”有遮蔽的含义，意义也是很相近。就是老衲与之打交道30多年，也是搅的一盆浆，何况学生和非语言文字工作者呢？所以，国家语言文字工作委员会为了减少大家的麻烦，干脆就规定，“荫”不再读第一声，专心的读第四声，“树阴、林阴道、绿树成阴”这些读第一声的场合从此不再用到“荫”字啦。“荫”在其他词中一概读第四声。

    第三，国家语委上述规定是在1985年12月公布的《普通话异读词审音表》中规定的，虽然是强行地改变了“荫”的本来读音，但是还是很有民意基础的：人们真的不希望两个字分工不清晰。而文字的第一大特点就是约定俗成，当大家全部认定一个字的读音或意义的时候，我们就会承认既成事实。所以，国家语委既有来自国家权力机关的权威，又有民意基础，这“荫”字看来只读第四声是必然的了。

    第四，就用得着“但是”了：但是，被奉为权威字典的《现代汉语词典》却还是按照“荫”字的原来读音，注音“荫蔽”中该字仍然读第一声。这应该是无心之疏漏，因为，《现代汉语词典》在《1996年第三版说明》中还明确表白：“对一些异体字和有异读的字，按照国家语言文字工作委员会的规定作了一些改动。”百姓们喜欢比较谁“大”，这里很清楚：国家语委“大”，编写《词典》的中国社会科学院语言研究所词典编辑室“小”一些，主动地听从国家语委的规定修改词典。但是还是有很多的疏漏，“荫蔽”就是其中之一，真的“荫蔽”着没被发现，嗬嗬！

    第五，这一疏忽不要紧，人们对字词的认识不是从官大一些的国家语委那儿来，而是从日常使用的词典中来，何况你《词典》又是自称是听命于国家语委的，俺们不信你信谁？这样，《词典》的实际影响力更大。各级老师们都是根据词典教学，而很少顾及来自上层的国家语委下达的《正音表》。何况，《词典》载的还是“荫”的原来正宗读音呢。就像我本来起名字时候叫“袁幼阶（gāi）”，后来读书啦，当教师啦，人模狗样地被叫做“jiē”但是我的乡党们毫不顾忌地喊我的乳名，学名也还是一口一个“gāi”，你总不能楞充没听见吧？同样的道理，《词典》对“荫”字的读音应该还是这个字的主流读音。

    第六，国家语委的《普通话异读词审音表》确实出现在人教版的教材里了，可是却是在人教版高中第二册里面，而不是出现在人教版小学初中里面，你叫中小学学生从那儿得知语委的懿旨呢？

    结果就是这样：按照最权威的国家语委，“荫蔽”中的“荫”无疑是该读第四声，可是这权威的《审音表》还暂时没出现在中小学课本里。而听命于国家语委的社科院词典编辑室没有注意到这处的修改，让广大的教师继续的依照词典读第一声，造成学生们也是这么读。

    结论是：学生没有责任，我们只认老师、词典和课本，而课本里没有见到语委的指令。揆情理老师也应该没有责任，俺区区老师在社科院面前，哪能不听话呢？《词典》有疏漏，责任是有的。人教版中学教材有责任，为何不在中小学阶段刊出语委的《正音表》？出题者责任最大：庖丁解牛，枝筋肯綮之未尝，你何必照牛的大腿骨抡刀子呢？你明知道此处读音不是按照词典来，那么你就应该知道正音表与词典的矛盾，在中学阶段考试中，你就应该避开走。我甚至不排除出题者来自某中学，该中学曾经在中考模拟训练中出现过这个“荫蔽”，并详尽研讨过，于是为了在某一点上人无我有，出奇制胜，就出了这道题：小算盘精到但是不厚道呀！当然这是俺胡推的诛心之论，不算数的。

    既然老师尤其是学生都没有责任，那么，这道题就只好和谐了，大家无论咋样做，都是正确的，皆大欢喜。只可怜我的培训班弟子们，枉然地听我铁口钢断这个字读第四声，在法理上是唯一正确的，但是在实际上不好意思占到优势。好在那位弟子周子豪总分考得好极了。语文不靠这个词的正确也是优秀的。

    为了广大教师的颜面，为了更多无辜学子不至于无来由的少3分，那就只好牺牲掉部分正确的学生了哦，毕竟他们是少数。

光荣的铜豌豆

高中语文与初中比有怎样的不同 ？
袁幼阶

    大家常见这种情形：有些初中语文成绩不错的学生，怎么到高中之后，像变了个人一样，成绩“吧唧”一下掉下来了。你知道原因吗？笔者三十多年来就注意到并研究这种现象，得出的结论是：初高中语文的学习内容有很大的不同，思维模式和需要的能力也不同，所以，我们需要提前加以了解，未雨绸缪。最好能上一个正宗培训班，做好初高中的课程衔接。
    初高中语文究竟有哪些不同呢？我们来从两阶段的指挥棒中高考试卷中可以发现端倪。
    1.诗文名句的默写，从中考的15%下降到高考的3%。在识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究这ABCDEF六种能力中，识记能力不是主要考察的能力了。平时的学习中，需要记忆性的东西大为减少，需要理解分析的东西越来越多啦。所以，那些下功夫“贝多芬”们就会有英雄无用武之地的失落了。
    2.语基学习退居次要，阅读理解加强了。表现在考试中，就是中考的语基比分为15%下降到了不足10%，并且考察的难度系数都在本考点中趋高。比如，同是辨析六大病句类型，中考多侧重为前三种，而高考多侧重为结构混乱、语意含混和逻辑毛病这后三种；同是成语运用，在通常使用的若干种干扰项设置方法中，都是属于很有难度的如适用对象、语言环境、语法毛病等；同是排序连贯考点，中考的待排句子有明显的时空特征或其它表达句子联系的语言标志。而高考的排序，则需要从逻辑思维上考虑。
    3.说明文的学习和考察，从关注文章本身的写作，如说明对象及其特点、说明顺序、说明方法、科学精神上，转向准确获取原文信息。考察的题型从简述变为选择题型，四个选择题分别是从逻辑形式概念、判断、论证、推理上来考察学生的逻辑思维能力。如第一题考察信息以“概念”形式出现时候，其定义解释正确否，第二题考察信息以“判断”形式出现的时候，判断的质发生了肯否、程度、范围、已然未然、或然确定等方面的变化。第三题是考察“论证”的过程符合理由充足率等没有。第四题考察信息以“推理”的形式表现出来，是看从文本信息推出来的新信息，符合逻辑规则否。
    4.文言文的学习难度和考察难度大幅增加。由小故事类渐变成正史的人物传记，由偏重故事向偏重于说理抒情。最令学生惶恐的是由课内变成考课外文言，那些依靠反复学习熟悉了课内文言的同学，如果没有形成真正的文言阅读能力，就会在陌生的大篇幅的文言面前，措手五无策。所以高中学习文言文，除了要熟记课内文言的实词句式等知识外，还需要形成文言语感，学会“推断”实词的能力，掌握更多的历史典故，读懂更多的陌生文本。
    5.增加了古典诗歌鉴赏。诗歌的语言不仅不是现代汉语，就是与古代文言文也是有极大的不同的。诗歌是语言之花，诗歌语言的凝练和省略，“诗无达诂”的特点，叙事跳跃、语意含蓄的特点，会让刚刚接触它的人一头雾水，不知所云。有些地方如广州中考就有诗歌鉴赏，但是也是比较常见的简单的诗歌。而大部分地方比如深圳，中考就不敢触摸诗歌鉴赏。到高中诗歌鉴赏则是全国普遍都有的保留题目，这对于中考没有设置诗歌鉴赏考点的地方来说，问题尤为严重。因为既没有设置考点，所以平时的教学中，也就是让学生背诵名句而已，对于诗歌语意和含义，就没有顾及。这样的学生到高中，诗歌就成了梦魇。
    6.大阅读散文，从篇幅到难度都增加了。从简短的故事性强的作品，变成思想性很强的文章，考题从中考的再现文章内容，变成了侧重思辨鉴赏评价文章的思想和艺术特点。
    7.作文变化最大。分值加大到60，今年有的省加大到70分。文体虽然不要求，但是，题目已经是不大适合记述文了，基本上是议论文当家了。今年某省直接要求写成议论文。作文的内容，从初中的再现生活，变为评价生活了；所以侧重需要一定的思辨能力，而不是原来侧重需要的叙事描写能力。我们学生要关注人生，关注社会，关注生活，并且积极思考；同时大量阅读那些严肃思考社会的刊物，而不是学习凤姐，永远在看《幸福》《故事会》这些书刊。
    总之，上面七点所表明的背诵降分，语基加难，说明文改变考察能力的方向，文言文考课外，增加诗歌鉴赏，作文从在再现生活的记述文，变成了思考生活的议论文当家：这些就是中高考所反映出来的初高中语文的不同。
    成熟起来，有思想，有理想，这是我们适应高考语文学习的基础。

光荣的铜豌豆

今年深圳中考作文应该这样写

靠谱语文 袁幼阶

       深圳市2012年中考作文题目是“我的世界因你而亮丽”。这道题目开放性很强，很多平时练习过的作文都与之可以联系上来，原因是这么两点：
      1.“我的世界”含义很广泛。可以是我的心情心境，可以是我的生活，可以是我的精神境界。
      2.“你”是什么？可以是一个具体的人。可以是一个物，如一本旧书，一个宠物。可以是一项爱好和活动，如打游戏，登上，弈棋。当然，最好写的是确定这里的“你”是一个具体的人物。而题目提示出来的挫折、理想、追求、希望之类不好写，但是恰恰能得高分。
      于是这个题目就可以表述为：我的（心情心境、生活境况、精神境界……）由于有了你（这个人、这个物、这个爱好、这个活动、这种精神境界……）而很美好。
     “我”与“你”的关系就是一种“影响”关系，“我”受到“你”的影响而从不那么亮丽变得亮丽。这其实是笔者打造的“靠谱创新作文”中的“德、善、亲、友”的主题题材谱，以及“春雨禾苗式”和“春风风人式”的构思谱。
     “你”是谁？是人、事、景、物。是来自外在的人、景、物，也可以是来自自身的事情。那么就可以几种写法。
      1.写自己曾经处在怎样的困窘之中，这种困境是可以从各方面很容易地排列出来的，而自己所谓的“你”表现出全面的关怀，采取了很多方法，展现出了很善良美好的心地，最终使“我”的人生得到了改善，改变了命运。这是歌颂善良。
      2.写自己的精神心理处在怎样一种负面的状态，与此同时，另外一个人，也就是所谓的“你”以自己的行动展现了相反的一种精神境界，对自己进行了有形无形、特意和无意的影响，从而使“我”的精神心理发生巨大改变。这是歌颂美德。
      3.是我们熟悉的歌颂亲情友情的文章，也就是有了谁谁谁的亲情和谁谁谁的友情，因此我的生活无限的幸福美好。很简单的，就是写亲人有人在不同成长阶段、不同的生活状况之下，呵护关心“我”的几件事即可。这是本题最简单的做法。
      4.“你”可以是一种物，然后其自然属性体现了一种社会属性，一种精神品质，最终影响了自己。这就是托物言志的写法，如人们从白杨身上看到了一种坚强不屈、团结向上的精神，从而振奋了精神。又如人们从沙漠中三千年不死，三千年不倒，三千年不烂的胡杨身上，也可以吸取一种精神。这是歌颂一种精神。
      5.“你”还可以是一事，包括内在的精神爱好和外在的挫折磨难，都是使我们精神丰富美好的动因。这里就不是歌颂某个人物啦，而是歌颂一种生活状态，一种成长需要的元素。
      比如：自己喜欢课外阅读，那么，你就写这种生活状态给自己的生活带来的美好心理感受，从中得到的精神愉悦。
      比如：自己追求一个什么理想什么目标，结果因为这样的追求，你的精神面貌焕然一新，由以前的浑浑噩噩，变成现在的斗志昂扬。
      比如：你喜欢的一个业余爱好，如书法围棋，如音乐唱歌，结果这样的活动使你的精神世界特别丰富，眼界特别开阔，心情特别愉快等等。
      初中生处在一个快速成长时期，那么，很多的“你”在影响着我们，教育着我们，呵护着我们，改变着我们，使我们的客观的外在生活美好，内在精神心灵健康成长，这就是本题的要义，也就是以自己的亮丽，来颂扬对方的善良、美德、精神、品质、亲情、友情等等，歌颂一种自己喜欢的倡导的生活方式、精神状态等等。
     今年的深圳中考作文就是这样写。我所打造的“靠谱创新作文”中，几乎所有的主题题材都可以写，最好使的思路就是“春雨禾苗式”“春风风人式”“尊重弱者式”“感恩友情亲情式”
            为了得到稳定的分数，你就老老实实写一个人的亲情、友谊、美德带给你的影响。
     为了得到稍高的分数，你就不写人啦，写写物，袁氏靠谱作文写物有三个类型，托物言志，拟人拟物，见证岁月，你都可以使用。这就会避开大路货，显出你的不同凡响。
     为了得到高分甚至满分，你就写一种抽象的东西，如理想啊，希望啊，磨难挫折啊，写这些东西带给你精神上的不同感受和状态。
      一个原则：你第一时间想到的“你”，大家可能都想到了；再想别的。不是文章本身的好坏，而是一种近乎市场原则的“物以稀为贵”在起作用。阅卷老师的审美疲劳你懂的……

光荣的铜豌豆

我和培训班弟子与台湾高考题的一面之缘

靠谱语文  袁幼阶

    今年我国台湾的高考试题，将游戏“愤怒的小鸟”入题，非选择的阅读题是文言《烛之武退秦师》，作文是“我可以终身奉行的一个字”。
    真是奇了怪了，我和培优班弟子们与这几道主要的题目竟然有缘分，不同程度地接触过。
    我的学生课余的时候，常常打点游戏解闷，电脑的桌面上就有了《愤怒的小鸟》《猫里奥》，我每每指着这些游戏的某一个画面，进行哲理性的提示：“这说明总有一个地方是解决问题的关键，一击三星！”“这个画面说明掉下底层就没有上来的希望了。”“这说明上升过程中有美色的诱惑和暗箭伤人。”我的“靠谱创新作文”中的主题题材谱就有“游戏”一个点，去年在广州中高考教师培训班上讲学时候，已经据此将广州2011年作文题“游戏”抓住了。学生们的这项“谱”的作文练习，有下面一篇张世祥同学的《愤怒的母爱》示范。
    台湾作文题“我可以终身奉行的一个字”，归谱为我的“靠谱创新作文”中的构思谱“一字立骨式”，就是全篇文章都是围绕这个字这个词这句话来展开文章的。这个字既是线索也是主旨。那么，这样的构思本身就是为台湾这道题服务的，学生作文中优秀范文是陈希的《不要急，慢慢来！》
    文言文《烛之武退秦师》居然作为阅读表述题，足见台湾对于文言文的重视，真的，相对稚嫩的现代文来说，汉语的文言文经过几千年的打磨，几个朝代作为唯一的高考试题，已经臻于炉火纯青。所以，尽可能多的保持文言文，是促进我们现代汉语发达的有效手段。台湾今年文言文比分占30%多，也就是说，这在大陆高考，就是光文言文就有48分得绝对分哦！加上古典诗歌和成语这些文言文气息浓厚的考点，也就是说，将尽有60分之多啊！这就是相当用于作文的分数啦。笔者多年参与国学著作的编写，积累了一些文言文的有关论文，其中的《浅析烛之武退秦师的主客观原因》就发表在省级刊物《中学语文》2009年第8期上。这三篇文章依次录在下面，供大家拍砖哈！
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愤怒的母爱

深圳实验高中 张世翔

    起初是好奇让我接触到了《愤怒的小鸟》这款游戏。后来了解了游戏所设计的背景，我便开始了这与小鸟并肩厮杀的感人的 “征途”。【介绍自己逐渐认识这款游戏的简单过程，暗示这游戏有内涵】
    游戏的情节背景是这样的：森林里住着幸福的鸟儿们，麻雀、啄木鸟、八哥、大头鸟、黑毛鸟......一天，鸟妈妈们出外为孩子们觅食归来，竟然发现鸟巢里的鸟蛋不见了！树林里顿时弥漫着椎心泣血的悲痛。这时，细心的啄木鸟发现了地上有一长串猪蹄印，顺着蹄印往远处看到一群猪抱着鸟蛋，在得意地往猪窝里狂奔。鸟儿们愤怒了，猛冲上前去抢，猪群落荒而逃。猪王将蛋藏起来，避避风头，想事后再享受“大餐”，同时在路上设置“防御工程”，可这哪能抵挡住我们急红眼的鸟妈妈们呢？【介绍游戏设置的背景，使游戏有了深刻含义】
    借助着弹弓的弹力，这群因为失去孩子而愤怒得近乎疯狂的鸟妈妈们前仆后继的射向“堡垒”，场面惊心动魄。每一只鸟儿弹射出去，就注定要粉身碎骨牺牲，它们或者击中那些愚蠢的猪头，将猪头们逐个歼灭；或者撞碎那些砖石木块等筑成的坚固工事，为后续部队开辟一条道路。鸟妈妈们用血肉之躯，逐一歼灭每一关隘堡垒的敌人，进入下一关。我不禁对这些牺牲的鸟妈妈们肃然起敬，它们为了孩子，不顾一切，付出生命的代价。是母爱，让它们鼻青脸肿的被压在残壁断垣之中；是母爱，让它们以命换命，与猪同归于尽；是母爱，让它们向孩子被藏匿的处所进发，勇敢地撞击玻璃、木头、石条、甚至炸药：那是怎样的碧血横飞，惨烈悲壮啊。【理解画面中蕴含的悲壮母爱】
    游戏的结局是悲壮欣慰的，鸟妈妈们付出了惨重的牺牲，将鸟蛋抢了出来，严惩了猪头，大快人心。我不禁为之动情，我何尝不在享受着这样的母爱呢？我的妈妈也是这样在我需要保护的时候不顾一切的啊！母亲如此的伟大，自然而然地尽她们的所能，保护她们儿孙幼小的生命，直到她们离开这个星球上的那一天。【联想】
    想起了冰心作品中刻画的那幅感人的画面：如果我们是池塘中亭亭玉立的一朵莲花，心中的雨点来了，便会有一朵荷叶罩在我们的上空，本应被打得左右倾斜的我们却依然安然无恙，便在荷叶下精彩地绽放。【联想丰富，使得文章意境深远了很多，也是我们联想法构思啊】
    于是，在鸟母亲们悲壮惨烈的自杀式呐喊冲杀中，我心空下起了绵绵的雨。【行文到此，所有的是母亲生养的孩子心头都会下起绵绵心雨的】
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【袁幼阶老师指导】归谱为“Q”和“A”主题题材，属于课外活动游戏中的感悟类型。介绍了游戏的情节，描写了鸟妈妈们为了救出孩子前仆后继英勇牺牲的壮烈场面，从中联想到了自己的母亲。文中写自己母亲的内容要展开，文末还应该扩大到天下妈妈们，升华文章主题。注意行文的句子顺序和层次。比如本文，就应该是这样的：介绍背景——描写碧血横飞的壮烈场面——分析游戏表现出了的母爱赞歌——联想自己母亲相似的精神——联想冰心作品——回到游戏的感慨。

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深圳中学 陈希

       那天老师让我们回忆，自己在成长过程中，有那一句话起到了经常性的作用，我蓦然想起来的是，老师和妈妈常说的那句话：别急，慢慢来！【总起文章】
       六岁那年，我上学了，松开父母的手，看着父母远去的背影，陌生的环境和面孔，心中升起了一种恐慌，是谁第一个哭出了声，立马引起了连锁反应，包括我在内的一大群新生都哭了起来。一个温婉亲切的声音如歌响起：“孩子们，别哭，你们很快就会喜欢这里、喜欢阿姨的！别急，慢慢来！”终于，小学的生活留下了美丽如花灿烂如霞的记忆。【出自小学老师之口。有了美好的童年】
       小学毕业，我去了一所重点中学，看着一张张陌生的面孔，我感到了孤独无助。我依然还沉浸在小学时的那个集体里，怀念着小学时的老师和朋友，长时间地自我封闭在由记忆构成的世界里。两三个月之后，大家都有了好朋友，我无法和他们形成共同的话语，成了“孤家寡人”。父亲知道后，拉着落落寡欢、闷闷不乐的我，启发我走出自己，走向集体。最后，父亲语重心长地对我说：“嘤嘤其鸣，求其友声。孩子，学会适应环境，学会与人合作共事，这是现代人应该具备的素养。适者生存，你一定会找到新朋友的，别急，慢慢来。” 终于，我成了班集体中核心的一员。【出自父亲之口。获得了友谊】
        初二了，我的成绩在班上只是中等，可我希望考上重点高中。于是，我暗下决心，努力学习，争取考取年级前20名。可是，当期末考试的分数出来后，我大失所望。拿着成绩单，我一个人躲在房间里伤心。这时，妈妈走进我房间，仔细地分析了试卷的内容和所考察的重点，告诉我，凡是最近努力复习过的内容，我都是考的很好的。最后妈妈欣喜地告诉我：“孩子，你已经进步了。只要好好学，你一定行。别急，慢慢来！”终于，我一步一个脚印扎实，攀登上班上“数学天才”的宝座。 【出自妈妈之口，我循序渐进，成绩优秀】
        是啊，小树苗要想长成参天大树，那么，好好的吸收营养，十年树木；别急，慢慢来。一个人想要成为栋梁之才，需精雕细刻，增长才干，静以修身，俭以养德，百年树人；别急，慢慢来。只要在改变，只要在进步，只要在努力，只要不停步。积土成山，积水成渊，积善成德，都需经过漫长的过程，别急，慢慢来。“别急”是一种笃定和自信；“慢慢来”是一种恒久的韧性的努力。信念坚定、持久韧性地努力，面壁十年图破壁，我们就能破茧成蝶，翻飞在丽日晴空。【点化其中的哲理】
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【袁幼阶老师指导】归谱为“CHZH”的主题题材，“1字”的构思方法。作者掌握了一种构思方法了，所以行文相当轻松。由于作者的生活阅历比较简单，所以一二层区别不明显。这里的对待生活，应该将“生活”的面扩大，有代表性。结尾就应该对这种生活态度进行议论升华，分析其实质。让文章升格的技巧之一，就是点化记述的思想意义，达到新的高度。
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浅析烛之武退秦师的主客观原因

《中学语文》2009年第8期 袁幼阶

【本文摘要】烛之武说退秦师，固然离不开高超的游说技巧，但是，更是与秦晋郑三国各国国情国势和三国地理关系、利益关系这些客观因素分不开的；烛之武的游说技巧不过是准确而深刻地剖析了这些客观因素、成功“伐交”而已。此外，郑国君臣上下的主观努力也是重要因素。
【关键词】烛之武 游说技巧 秦晋郑  地理关系 利益关系
【作者简介】袁幼阶，大学本科，武汉市新洲三中高级教师，武汉市优秀语文教师，中语会理事，学科带头人，连续担任语文教研组长13年，著述甚丰。
【联系方式】手机13760234551  邮箱yuanyoujie@126.com
【发表论文】
        人教版高一语文课本《烛之武退秦师》记载了秦晋联合攻打郑国的故事。秦晋两大军事强国结盟而来，包围了弱小的郑国，郑国危在旦夕；郑文公派能言善辩的烛之武前去说服秦伯；烛之武巧妙地利用秦、晋之间的利益冲突，一番纵横捭阖，分化瓦解，化敌为友，说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑围，迫使晋国也不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。秦晋盟军汹汹而来，却又卷潮而去。故事情节大开大合，张弛有度，惊心动魄。
       受命于危难之际的烛之武三寸舌强于百万师，不费一兵一卒，不动一刀一枪，只用了短短的125字的说辞，却使秦晋盟散约毁，两支人马自动撤离，无疑是郑国转危为安的主要因素；但是，时势造英雄，遂使烛之武成功的诸多主客观原因，常常被人忽略。
一、烛之武成功说退秦师的客观原因
       1.战争起因与秦国无关。“以其无礼于晋，且贰于楚也”涉及的都是晋国的利益，秦国上下战争动因和战争意志不强，是被烛之武离间并争取的第一个客观原因。这也是为什么烛之武拿秦国下口而不找晋国的原因。
       2.秦晋两军分开驻军。“晋军函陵，秦军氾南”，惜墨如金的古代史籍交待这点不是可有可无的。正是因为这点，烛之武才得以秘密“夜缒而出，见秦伯”，以售其“奸”。假设秦晋夹杂结营，甚至组成联军总司令部，即令烛之武口若悬河，舌如利刃，也无从置喙呀。也正是因为这一点，秦军才可以单独抽身撤军，并且派兵转而保卫郑国。
       3.三国地理位置关系影响国家关系。打下郑国之后，秦国“越国以鄙远”，其难可知；而晋国倒是“厚”起来“陪”起来。秦国未必愿意起五更而不得利。而晋国未来要发展，只能损害西边的秦国；秦国要向中原发展，却被晋国挡在东边。所以，地理位置决定了秦晋联盟的脆弱不稳，被烛之武搅动起个早期的“远交近攻”态势。假设秦晋都是郑国的邻国，秦国这只猴会缩回已然伸出的爪子吐出口里的枣？又假设晋国不是挡在秦国未来战略发展的路上，秦国岂能背地里绊晋国一脚？
       4.秦晋盟国之间利益冲突。两国虽有秦晋之好，但是，国家利益至上，没有永久的敌人和朋友，只有永久的国家利益，古今一理。如上所言，地理位置决定了眼下打下郑国会导致“邻之厚，君之薄”的结局；秦晋都想称霸中原，未来的发展又必然互相冲突对掐。所以，秦晋之好已经是埋下了先天的国家利益冲突。当下秦国驻军保卫郑国，后来秦国灭亡晋国分裂成的韩赵魏，坑杀赵军四十万，都是由此而来。如果不是两国之间有这种利益冲突，秦军就算为了避免损失撤军而去，也大可不必还帮助几秒钟之前的敌人而防范刚才的盟友，则弱小的郑国仍旧还是单独面对强大晋国，形势依然危如累卵。
      5.晋国对秦曾经呲牙的历史。秦穆公当年也“尝为晋君赐矣”，以武力护送晋惠公回国登基，但是，晋君“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”。晋国这铁一般的以怨报德的前科，穆公岂能不耿耿于怀？这虽然不是晋文公所为，但是，鉴往知今知未来，教训不能不吸取，秦穆公不得不防被同一条蛇咬第二次的事情在未来发生。
     6.秦晋目前的特殊关系。晋文公被迫害流亡国外十九年，是秦穆公收揽为老女婿并武力护送回国夺取政权的，“微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。”所以，晋军“亦去之”。如果不是秦晋这样的特殊关系，晋军坚持不退军，单打独斗死磕郑国，也不是拿不下郑国来的。
     兵法云：“上兵伐谋，其次伐交。”烛之武的说辞，是经典的“伐交”之作。而他能够“伐交”成功，是因为秦晋之间、秦晋郑之间客观存在的“交”，有“伐”的客观基础。
二、烛之武成功说退秦师的的主观原因
     1.佚之狐抛弃个人私心诚心荐贤。古往今来不乏佚之狐这类人，他们不学无术却谋官有术；窃据高位之后妒贤嫉能；尤其要命的是他们本能地知道谁是贤才，盯死防范。烛之武的超级巨能，佚之狐应该是早就知道的，否则何以在如此国难当头之际推荐他担当如此大任？可是他却昧于私心一直不肯荐贤，以便自己尸位素餐。好在他还不是坏透顶的家伙，估计知道皮之不存毛将焉附、覆巢之下焉有完卵的道理，自己虽不能挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾，但关键时候还是推荐了他雪藏于内心里的才俊之士烛之武，也算是“一言兴邦”吧。
     2.烛之武深明大义赤诚爱国。烛之武怀抱利器，却英雄无用武之地，一生襟抱未曾开。所以，郑伯求到门下的时候，他发了一通“臣之壮也，犹不如人”的满腹牢骚和委屈，还以 “今老矣，无能为也已”惺惺作态地假意推辞。其实，他是个深明大义的爱国志士，以他的睿智岂不明白郑伯所说的“然郑亡，子亦有不利焉”的道理？再说，明白了又怎样？战国之士朝秦暮楚，此地不留爷，自有留爷处；以他的才干，适彼乐土，哪里不打出一片天地？是国难当头之际的爱国赤诚，使得他接受了郑伯诚恳的道歉，毅然夜缒而出，孤身勇赴秦军大营。
     3.郑伯的善于纳谏，诚恳求贤。他采纳佚之狐的进谏，及时而果断决策，启用烛之武；他勇于自责“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”，将朝臣隐贤之过揽到了自己身上，为了国家诚恳求贤之意打动了烛之武，是救亡图存的重要举措。
     4.郑国的坚决抵抗。弱国无外交，没有实力后盾，别人唾手可得，三寸舌就仅仅是三寸舌而已。郑国先之以闭城死守，才使得烛之武前去游说瓦解有了可能；又作好了鱼死网破的准备，“敢以烦执事”，秦军就算杀人三千，也会自伤八百；所以秦穆公才不做火中取栗、为人作嫁、损人不利己甚至害己的事情撤军而去；晋文公也才有“以乱易整，不武”的顾虑，忍痛割爱了。
     5.烛之武高超的游说技巧。
     第一，以“郑既知亡矣”，摆出一副死猪不怕开水烫的德性，坦承郑国已经知道并有了心理准备接受亡国的事实，借以表明此行并非为郑而来，从而打消了秦穆公防范心理.
     第二，宣称“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”，意即如果因为灭亡郑国对秦国有利，导致秦国非要进攻郑国的话，郑国不惧鱼死网破决死一战。这一招既维护了国家尊严，也提醒秦国值不值得在一场毫无利益的战争中付出巨大牺牲。
     第三，将郑国置身事外，像一旁观者一样站在秦晋旁边，分析秦晋在亡郑后不同的收获和力量的消长，撩拨起秦伯对晋国的阻遏之心。
     第四，以舍郑后郑对秦国的好处利诱之，暗示将来的郑国亲秦的态度，诱使秦国与郑结盟。
     第五，提起秦晋交往史上晋国以怨报德的历史，挑起秦对晋的反感不信任。
     第六，从战略上推定晋国未来的发展必然成为秦国心腹大患，彻底转化了三方之间的敌友关系。如此六招下来，烛之武为救郑国而来，却利用秦晋既有矛盾，把是否亡郑，变成了秦晋两国之间利益上的分配和由此带来的双方力量上的消长，拨动了秦晋争霸这样一根敏感的神经；处处谋划算计的是秦国过去、当前乃至未来的利益，透彻有理，具有强大的逻辑力量，由不得秦穆公不听。
       就这样，在三国各方的主客观条件下，烛之武退秦师才有可能。而此前人们过分关注的是烛之武的游说技巧，忽略了这些技巧所建立的三国各自国情、三国之间关系以及郑国君臣上下主观努力这一系列的主客观基础。