袁幼阶论述语文中高考的文章汇编

光荣的铜豌豆

凭什么要学习语文？
靠谱语文  袁幼阶

   常常有些学生自以为得计，以削弱甚至牺牲语文学习来加强其他科目的学习。结果虽然在某一阶段短时间内能急功近利，但是却牺牲了自己的素质培养，从而伤害了自己最根本最长远的利益。

   凭什么要学习语文？对这蛮横霸道的呛声质问，我们只需以问作答：凭什么要学习说话？细细分析起来，除了我们要得到它那要命的关系到我们命运的100分或者150分之外，还有如下更深层次的根本原因：

   第一，为了提高我们的思维质量。语文是学习语言的，语言是思维的物质外壳，我们平时大脑中不断进行的思维活动总要利用语言进行，而且必然是母语，甚而至于是方言。君谓不信，只需试试你受到猝不及防的惊吓（比如掉到水里或者夜里碰到鬼）或者疼痛得鬼哭狼嚎时，脱口而出的必定是你用本地土语即你的母语呼喊出来的“妈妈”，不仅没有矫情夸张的“My God!”或洋泾浜“My mother!”，就是普通话的发音也不见了。这足证母语是我们思维的载体、工具。你没有那个“词”也就没有那个“概念”，不熟悉那种“句式”“语段”“文章”，也就没有了“判断”“推理”“论证”，总之也就没有了思维的基本形式。不妨把你知道的词语和句子形式都不用，你“思维”一个给我看看？

   人类的思维和思想是永远无法用语言绝对准确地描述出来的。如果把人类的“思维”比作一个“圆”，那么“语言”就是一个“内切正多边形”。这个多边形的边越多，就越趋近于圆。越发达越精密的语言，这个“边”就越多，也就越能准确地描绘出思维的这个“圆”。我们民族曾经有过专门以语言（也就是今之语文）作为唯一高考项目的漫长历史，其结果，汉语被锤炼成为人类思维这个“圆”内，边数最多的“语言正多边形”，它反映和描述思维的精准程度是世界上其他任何语言无法比拟的。它既是我们汉民族几千年思维智慧锤炼的结果，反过来又促进着我们民族思维智慧的发展。汉民族因此成为世界上最聪明最智慧的民族，产生了灿若繁星的思想家、哲学家、理论家、文学家和政治家，而这是那些语言不发达的民族哭也哭不出来的。在人类有史以来的几千年的马拉松竞赛中，中国一路呼风挟电远远地在最前面领跑，是当时世界上唯一的超级大国，当同时代的选手巴比伦、埃及和印度相继气尽力绝退出跑道，我们也被中途插进来的生力军甩下了好几圈之后，仍然重新焕发青春从万劫不复的绝境中又一次走向中兴，跑在世界各民族各个国家的前几名，这其中汉语激发出的民族智慧功不可没！

   汉语凝结着我们这个智慧民族的思维智慧，又给我们这些学习汉语的后代提供了一个发展思维智慧的高起点的平台。实践证明，语言能力和思维能力是互相促进交互上升的，语言学习会极大的提高我们的思维质量，越精密丰富的语言就越能进行和反映精密丰富的思维活动。很少有语言能力差却聪敏智慧的人，反之，一个语言能力强的人一般来说是相对聪明的人。人类凭借思维能力统治生物界，同理，人类自身也是由思想智慧高的人主宰的。除非你至贱无敌有被主宰的贱瘾，否则不应该拒绝让自己成为一个有很高思维质量的人吧，那就不能拒绝语文。

   第二，为了提高我们的能力素养。语文学习最终是为了获得阅读能力和表达能力。而这两种能力决定学生的生存能力和社会地位。发达国家“经济合作与发展组织（OECD）”一份《国际学生评量研究报告》（PISA）指出：学生未来生存需要的知识技能主要通过阅读自主获得，阅读能力愈强，愈有能力收集、理解、判断资讯，增进知识、开发潜能，以达到个人目标，并运用资讯，有效参与现代社会的复杂运作；阅读能力影响未来，它比学历更能预测一个人的未来发展；阅读能力强的人容易找到工作，薪水比较高，担任高技能白领工作的几率明显高得多。你丫们不是有崇洋媚外情结吗？看看人家老外是如何重视阅读能力的！

   至于表达能力，更是实现自己的价值，影响、调动乃至控制别人和社会的唯一手段，它决定着你的社会地位。全人类不就是在一些理论家、思想家的影响掌控下生存发展吗？就连希特勒、李洪志都是靠语言表达来支配那些不善表达没有独立思维思想的人们，而影响了历史和社会生活的进程。“沉默是金”与“难得糊涂”一样，是处在语言表达能力和思维能力高层者居高临下不无炫耀显摆的口气。如果你本来就是一糊涂的笨伯，还敢侈谈什么“难得糊涂”？如果你本来就拙口钝腮不会表达磨子压不出屁来，那么沉默是牛屎。用语言表达自己的感情和思想，本来就是人类与动物的主要区别，你为什么拒绝语文学习、却情有独钟发誓与猪啊牛啊等动物的沉默无语媲美？

   第三，为了获得理想的高考成绩。那些依靠削弱甚至牺牲语文而强化其他学科的同学实在不智，一来，依靠大量的时间投入学习这些科目，会养成对重复学习的依赖，导致解题能力下降；二来，所获得的成绩提高并不比其他同学有很大的优势，却牺牲了很大一块语文成绩，总分亏损；三来，如前所述，语文差必然导致语言阅读理解和表达能力差，最终导致思维质量差，其他学科成绩的提高就只是暂时的；四来，语文差的学生在六大学科的考试过程中因为卷面和表达就会失分不少。这就是为什么年年高考总有些所谓的尖子生“吧唧”掉下来的原因，这不过是他们偏科造成的泡沫成绩虚假繁荣轰然破灭而已。而年年总有些黑马杀出来，其实这些黑马只是有语文学习的积淀，在思维素质上占了优势，加上语文科本身的成绩，不杀出来才是怪事。请相信一个有36年教龄的教坛“老中医”的经验，相信老人家为了自己36年的名节断不至于对学生说假话。看不到语文在学生高考中的举足轻重作用的家长、老师、学生都是短视甚至弱智的。

   第四，为了实际的交际需要。语文学习造就的一手漂亮的字，一口流利的普通话，一篇条理而生动的文章，就是我们与人交际时的漂亮的名片，它使我们在与人交往时多一分相当的自信。多少人因为令人恐怖的字迹而大幅度降低了自己的考试成绩，并随之在人生的起跑线上慢了好几拍；多少人因表达困难而羞于交际无法建立自己的社会网络，在招聘会上品味屡被拒绝无人理睬的尴尬；多少人因为不善书面表达，结果“言之不文，行而不远”，终生没有自己的研究成果。由于认错字读错字用错字甚至还能改变历史。蒋冯阎大战中，冯玉祥与阎锡山准备会师泌阳给蒋介石最后致命一击，冯玉祥的参谋长写错字令部队开到了几百里之外的沁阳，眼瞅着分散开的两支人马被喜出望外的蒋介石各个击破，这场战争被称之为“一个字的战争”。“沁阳”“泌阳”，多了一撇，历史在此改变方向，近日台湾未必不是这一撇撇出去的。日军侦出八路军总部和朱德总司令在山西古县而出动大量飞机轰炸，但是敌人读错音为“固县”，结果阴谋流产。“古县”“固县”一调之隔，抗战局面由此改变。日本接到同盟国限令无条件投降的最后通牒，死要面子活受罪的日本默认但不愿意公开接受，遂选用“默杀”一倭国词回复，意即虽不表态实则悄悄接受。结果同盟国理解为拒绝接受的“抹杀”，美国人的俩原子弹和苏联的百万大军飞机大炮坦克劈头盖脸地砸向日本猪类头上。“默杀”“抹杀”一字之隔，世界历史从此改变。

   第五，为了我们的道德情操和气质修养。语文学习的材料都是人类在思想智慧层面、道德情操层面精神活动的至高结晶，我们的学习语文，其实是在与道德情操和思想智慧上的高人对话并接受其熏陶，久而久之，你就会如久在芝兰之室而不自知其香。“腹有诗书气自华”，整体上来说，学习语文饱读诗书者不仅思想要深刻得多，思维要条理得多，而且道德情操确实要高尚些，风度气质确实要高雅些，你比较一下你从小到大认识的语文老师和其他的老师是不是朕说的这样？（幽一小默，其他学科老师莫咬后槽牙！我胆小！）

   言未既，列位小子就要掩口胡卢而笑了：嘻嘻，我信你的邪！就算你说得口灿莲花天花乱坠，为什么我们学校语文老师很是“造业”，尤其是经济收入不及其他学科老师一半？咄！咄！咄！待老夫我指点开导于你：这单单、唯独、仅仅、只是、暂时的现象，不足为据的哦！

光荣的铜豌豆

权威对语文学习的惊悚论述，看了你别哭啊！

辑录  袁幼阶

01.恩格斯阅读巴尔扎克的《人间喜剧》后称赞说：

    阅读这套小说，“甚至在经济的细节方面，我学到的东西也要比从当时所有职业历史学家、经济学院和统计学家那里学到的全部东西还要多。

02.尼采重视后天的阅读学习：

    大自然似乎仅仅完成了人的一半就让其上路了，而将人的另一半留给了人类自己。而通过阅读接受全面的教育就是去完成人的另一半。

03.享誉语文学界的陆恕先生重视阅读，他说：

    得阅读者得天下！阅读启迪人，教育人，决定人的发展方向，在一定程度上甚至决定人的命运，影响人的一生。一个人阅读的广度、深度和高度，就决定了他人生的广度、深度和高度。(最近他干脆提出：一读解千愁)

04.《好爸爸好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉重视语文：

    错误的语文教育、在基础教育管理方面浅陋的做法，都是降低国民素质的罪魁祸首。提高国民素质本来不是那么玄而又玄的问题，可现在很多舆论却引导大家往太虚幻境中找原因、找答案，动不动就“时代”“政策”“制度”的，板子总是打到空气中。

    语文教育的功能很强大，远远超过我们常识性的理解，它不应该和数学、物理、英语等课程的功能并列。语文教育和所有其他学科教育的关系如同果园和果树的关系，而我们现在却只把语文当一棵普通而孤立的果树来对待，没看到它对其他果树乃至对整个果园的影响。

05.发达国家“经济合作与发展组织（OECD）”一份《国际学生评量研究报告》（PISA）指出：

    学生未来生存需要的知识技能主要通过阅读自主获得，阅读能力愈强，愈有能力收集、理解、判断资讯，增进知识、开发潜能，以达到个人目标，并运用资讯，有效参与现代社会的复杂运作；阅读能力影响未来，它比学历更能预测一个人的未来发展；阅读能力强的人容易找到工作，薪水比较高，担任高技能白领工作的几率成倍增加。

06.教育进展国际评估组织2009年对全球21个国家进行调查，结论是：

    中国学生的计算能力排名第一，想象力倒数第一，创造力倒数第五。

      语文培养的是形象思维能力。而形象思维能力即是想象能力、灵感和创造能力的源泉。中国轻视乃至忽视母语教育，正在消耗掉这个民族语言发达带来的创造性的智力优势。

（中国成为世界血汗工厂，为当前和子孙万代留下了万劫不复的环境和资源的恶化，而国民收入却仅仅为美国和台湾的1/55、1/22。中国人在吞咽着想象力创造力下降的苦果，实质上在吞咽着轻视母语阅读的苦果！）

07.美国南佛罗里达大学罗斯·安德尔医生主持的研究发现：

    经常刺激脑力，如阅读和玩字谜游戏，能降低患早老性痴呆症16%。爱看电视，每多看一小时的电视，今后患早老性痴呆症的几率要比不爱看电视的人高出1.3倍。原因是，看电视时，人的心智活动减少，大脑处于不运动状态，较少受到刺激，导致认知功能降低，患早老性痴呆症的风险明显增加。而语文阅读是拯救的唯一良方。

08.美国《儿科学》杂志载文说：

    看电视与智力低下密切相关，并且是永久性的损伤。过多观看电视，到7岁时出现注意缺陷多动障碍（ADHD）的风险增加。

    结论：阅读纸质文字读物，在将文字转换为形象的过程中，读者有极大的创造空间和个性化的创造活动，有极其强烈的思维活动，促进大脑生理生长，变得越来越聪明。相反，快速的形象闪动，会使大脑变的麻木，思维不清晰。

09.国家一级作家北董：

    如果你打下扎扎实实的语文基础，那么你一辈子就有了一种得心应手的工具，它除了便利你的工作和生活，还有一宗最大的用处，那就是可以帮你不断自学，不断向上攀登，不断为你美丽的生命充值。所以我说，语文能力是人生的一根魔杖。

10.数学家华罗庚：

    要打好基础，不管学文学理，都要学好语文。因为语文天生重要。不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久。学理科的不学好语文，写出来的东西文理不通，枯燥无味，诘屈聱牙，让人难以看下去，这是不利于交流，不利于事业发展的。）

11.数学家苏步青：

    如果说数学是各门学科的基础，那么语文就是这个基础的基础。要进复旦大学，先考语文；语文不及格，免谈。马克思说，失去了音乐，就是去了人生的一半。我说，失去了语文，就是去了人生的全部。

12.央视“东方之子”，特级教师方圆：

    一个人，无论智商有多高，能力有多大，如果他缺乏语言交流与文字表达能力，在未来事业中就很难发展和成功。因此，听说读写能力的好坏，将会影响人的一生。这是人们的普遍感悟和深刻认识!世界著名学府——美国哈佛大学告知全球：申请哈佛研究生入学资格，考生必须参加作文单科考试。而事实上，相当一部分中国学生到了国外，最难过的就是写作关。

13.原国家教委副主任柳斌：

    语文水平的提高，还是要多读多写，最好是选择名家的名篇来读。

14.微软总裁比尔·盖茨：

    不先成为一位优秀的读书人，是没法成为学识渊博之士的。多媒体系统正开始以视象声音等激发人们兴趣的方式发放信息，但文字仍是其中一种最好传达细节的方式。

15.来世的语文界大师袁幼阶说

    语言是思维的载体和物质外壳，语文是关乎智力发展的学科，关乎思维品质的学科，是形成人终身学习能力的学科，至少是对各学科成绩产生极大推动的学科。失去语文能力对于有志于成才者来说，相当于男人变成了太监；其万念俱灰的绝望心态，你懂的……

列位看官：如果你是深圳家长，难道你不为孩子的语文现状和未来的前景一哭吗？你是老师的话，你难道还不明白深圳学生学习成绩这种程度的症结所在吗？10万中学生，最终只有3000左右一流高校生，不及内地两个学校到三个学校的成绩，原因在哪儿？深圳教育部门和深圳家长们合力摧毁了思维的载体——母语学习！全球只有老夫我揭开你深圳皇帝没穿新衣赤裸裸的丑陋形象啊