袁幼阶指导靠谱作文《懵懂读书史》作者：唐梓樱

光荣的铜豌豆

    我和书的故事，可以说是一部中国版的《天方夜谭》，只是不止一千零一哦。【回顾读书，故事良多】
    我从小就喜欢依偎在妈妈怀里听妈妈给我讲故事，一边听，还一边往书上探头探脑地看。这你可能就会撇嘴成瓢地说了：“切！小朋友不都是爱看那五彩斑斓的图画吗？有什么值得说道的呢？”不，我可不是一般的小孩，只会专注于图画的，一个字，俗！两个字，忒俗！我看的是字！妈妈读的时候会用手指着书上的字，边读边指；我也就边听边跟着妈妈的手指边看字。久而久之，我就慢慢对字有了感觉，居然像认识身边的亲人和朋友一样，认识了很多字。从3岁开始，我就开始能自己看一些简单的故事书了。记忆力奇好，有时候我让爸爸重读妈妈讲过了的故事，闭着眼睛听着，会突然睁开眼纠正：“哎呀，这里是‘蹑手蹑脚’，不是‘轻手轻脚’！”“错了，是‘挥挥爪子’，不是‘挥挥手’！”爸爸恨恨地说：“都记得这么清楚了，还要我读个啥子！逗我呢！”可不！我就要这种躺在爸爸妈妈怀里听他们讲故事的感觉！【开始读书，不画而字】
    上了幼儿园以后，我对书的兴趣更加浓厚了。大家第一次去幼儿园时，一般都会哇哇大哭，表示对爸爸妈妈把自己丢在陌生环境里的抗议。我也不免俗，也加入了“大合唱”，而且似乎是领唱的角色。可我哭了两声之后，立马被一件眼熟的东西吸引住了，小手擦了擦眼泪，朝着教室中间走去——哈哈！那儿有一个书柜，上面摆满了各种各样的故事书。我破涕为笑，拿了一本书就开始认真的看了起来。虽然很多字还不认识，但是依然挡不住我看书的热情，连蒙带猜，照样把内容弄出个七七八八。（去年赴日旅游，只知道日本话“米西米西、八格牙路”的我在日本大街上畅行无碍，同行无不称奇，不知道我幼儿时候就练就了借字猜字的神技）就这样，幼儿园的书柜让我喜欢上了幼儿园。从此，我一有空就看书。大家自由活动时，我不画画不剪纸，不玩娃娃不搭积木，就看书，常常连吃饭我都不知道呢。周末两天不能上幼儿园，我都哭了。妈妈咬牙切齿数落：“这丫头，有了书就不要娘，整个一白眼狼！”【入园大哭，见书则止】
    等我上了幼儿园大班后，就能看完全无插图的文字小说了。爸爸妈妈大喜过望，觉得这样能培养我的阅读习惯和能力，尤其是想象能力。于是积极行动起来，帮我买了我人生第一套小说--《笑猫日记》。这套小说文字写的比较浅显易懂，容易阅读，比较适合初期培养阅读习惯的我。以《笑猫日记》为标志，我从此开始了正宗的阅读了。感谢笑猫!喵！【看纯字书，始自笑猫】
    但是，当爸爸妈妈发现我上了三四年级了，还在阅读笑猫日记这类“白开水”的书籍时，就不让我看了。自己不是神父却指望女儿是神童的爸爸自作主张帮我买了《上下五千年》和《人类文明史》，希望我对历史能有所了解。此后准备买霍金的《时间简史》呢（可怜的爸妈以他们有限的知识，断定这也是写历史的著作），但我对这类书籍始终提不起兴趣，爸爸妈妈也就没办法了。他们的神童阅读计划总算是搁置起来了。【望女成凤，父母拔苗】
    一次偶然的机会，爸爸妈妈帮我又买了一本《如果历史是一群猫》，奇妙的叙事角度，妙趣横生的叙述语言，读来相当畅快淋漓，结果却触发了我对历史的兴趣，现在，南北朝之前的历史，我都能如数家珍，倒背如流了。【买书恰当，事半功倍】
    在我们成长的道路上，书，就是一直陪伴我们的良友。在我们伤心时给我们鼓励，在我们骄傲时，让我们冷静。冰心老师也说过：读书好，好读书，读好书。【成长路上，书香伴行】
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【袁幼阶老师指导】归谱为“reaidushu”的主题题材，“xinyeshuxiang和mengtaiqishi”的构思，将自己读书的几个片段按照时间来分成不同的心页，写出这时候对读书的感受，表现自己对读书的热爱之情。好作文。开始写到自己的读书的故事，形容不当，不具有总起作用。开始读书，就不是看图画而是看文字记忆文字，这是很有个性的材料；应该用比较法，描写法，加上结果，来表现自己这样的一个特点，并且应该设计情节描写出自己对字的记忆能力。上幼儿园居然因为看到书柜而止住哭声，这材料也是很好的，很有特点，那就好好利用它，突出自己哭的昏天黑地，然后止住；这样就突出了书的吸引力。为了突出希望到幼儿园看很多书，还可以设计周末对幼儿园的向往。孩子不爱看画直接看文字，这是多么好的一个现象，可是父母对此的态度好像是不大认可的样子，这就写错了啊。因为父母的急功近利或者说不循序渐进，自己的一些书看不懂，这样就比一味地爱看书强多了，文章有了起伏波折，也可以说是对父母教育方式上的一个反思啊。后来买的一本书，要形容一下内容和语言等表现形式，这样才是自己读下去的理由，与上文爸妈买的书形成对比。结尾一下子改变人称，没有一定的语言环境，显得有点突兀，不好接受。
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