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进入中考倒计时之后，我就没有自信地开怀地笑过。“二模”调考结束，我走出教室，空气变得沉重，压得我喘不过气来。天是暮霭沉沉，心是黑云压城。【环境表达心情】
科学，一直是我最头疼的学科。两次大考，它都犹如巨大的耗电炉子一般，把总分这盏灯泡拉得暗淡无光。爸妈的焦虑，同学的询问，老师的警示，这一把把利箭朝我飞来，搅得我心乱如麻，疲惫沮丧。我只能在试卷汇集成的书海中埋怨着发明科学的人。偶尔从书海中探出头来，学朱自清到荷塘观月色排遣心灵的躁动不宁，也踱出家门校门去，到公园或者大街上溜达溜达，将颓废的心情甩掉。【沮丧心情的来历】
于是，二模考试一结束，预感到不妙的我，再次走出那间郁闷的教室，漫无目的走向城市的边缘。踽踽独行，我路过一所“特殊教育”学校，里面传出来昂扬的乐曲让我颓败的心霾长烟一空，探头望去，这里除了学生有些“特殊”以外，与其它的学校没什么两样。此刻，他们正排队做操，看到这些残疾的少年，我的眼睛不由得开始发热，鼻子发酸。也许只有弱者才会同情弱者，只是我们弱的地方不同罢了。但是，注目看了一会儿，我发现我没有资格同情他们，一种深深的敬意却油然而生。他们确实都是残疾少年，但是，他们队列整齐，意气风发，认真地做着一招一式，尽量把每一个动作都做到位，尽管显得很笨拙，但在我看来这是最棒的广播操。【面】一个小男孩吸引了我的目光，他是那么的认真，不协调的动作和那有些涨红的脸，成为了最美的风景。音乐的旋律铿锵豪迈，他跳跃着，那微笑如朝阳一般，在发光……刹那，一截黑色映入眼帘，那是一条令我震惊的“假腿”。【点】【见到残疾孩子的厄运和笑容】
我突然意识到：弱者绽不出这样灿烂的笑容，这是强者的笑，是在厄运面前不屈的挑战者的笑！刚刚还乌云密布的天空，霎时变得明朗起来，一道绚丽多姿的彩虹横挂苍穹，阳光给每个孩子都罩上一圈七彩光晕，好美! 【景因情生】
我站在围墙外，看得如痴如醉，心潮起伏。人生道路不会一帆风顺的，总要经历一翻风雨的磨难。但美丽的彩虹偏偏出现在风雨之后，风雨越大、越猛，彩虹的美就越绚丽、越壮观。
一枚贝壳要用一生的时间才能将一颗沙粒转化成一粒晶莹璀璨的珍珠,雨后的彩虹绽放短暂的美丽也要积聚无数的水汽。是磨难成就了光彩夺目的珍珠和美丽的彩虹。【感悟】
比起这些残疾孩子，比如那位带着假肢灿然笑着跳跃的小男孩，我的困境算的了什么？我决心试着走进风雨，去寻找心中的彩虹。【对比】
我在心里升腾起一串昂扬的旋律：“不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功!”向后转，目标：教室——科学！【重新投入战斗】
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【袁幼阶老师指导】归谱为“chffr”的构思，“Md”和“chzhys”的主题题材。被考试弄得焦头烂额的自己，被残疾学生的乐观坚韧所感染，重新投入战斗。作者领悟了人生总是有坎坷有厄运，应该笑着对待这一切的道理。
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发表于 2026-3-23 20:14:02