袁幼阶指导靠谱作文《走出风月宝鉴》作者：梁宇辉

光荣的铜豌豆

    “叮铃铃……”铃声响起，最后一场考试结束了，整个考场的考生都长舒了一口气，嬉笑着走出了考场。我却是个例外，心里有不祥的阴云。
    以前的每次考试后，我都会觉得自己将要取得一个好成绩，但每次成绩都让我失望不已，不知道这次会不会有所不同。我忐忑不安的过完了这个周末，期待着幸运女神的惊鸿一瞥……【考试之后，忐忑不安】
    鲁迅先生曾经深沉地感慨：“常见些但愿不如所料，以为未毕竟如所料的事，却每每恰如所料的起来……”当我忐忑地到办公室查询我的成绩时，鲁迅的感慨再一次应验了。我的成绩再一次让我失望了，映入眼帘的是我那不堪入目的成绩，语文82、数学78、英语90、历史58、道法34、物理65。这个成绩恐怕连高中都上不了吧？更遑论名校了！我暗自叹息着摇了摇头，独自沮丧地走回教室，坐在座位上，心中翻滚着失望的苦涩。【遭受失败，满心苦涩】
    在之后的一两个星期。我不再和同学混在一起指点江山，激扬文字，而是独自坐在座位上郁郁寡欢，靠扒拉手机来麻醉自己，逃避现实。朋友们似乎也看出了我的变化，发小拜登走过来问我:“川谱，你怎么了？为啥不出来玩？”我郁郁寡欢地回答他:“这次考试考的跟屎似的，我都自觉一身臭，也配出去玩吗？”他安慰我说:“没事啊，就是一次考试，一次考差了没什么大事，速速跟我们出来玩。”“呵呵！我可不是一次考差，我是经常考差。”说完，我再也没有理他，继续低头在手机里麻醉自己。【手机惹祸，致病治病】
    拜登似乎认真了起来，皱着眉头说:“川谱，你别一天到晚在这扒拉手机，你没考好不就是拜它所赐吗？它就是《红楼梦》里害死贾瑞的那只‘风月宝鉴’啊！出来玩一下，转移一下注意力，换换心情也好，说不定能逃出这面魔镜呢！”我抬起头望向他和围上来的几个朋友，他们的眼里充满了期待，也许，他们真的是旁观者清，知道我的致命弱点吧？我勉强点了点头，跟他们出去了。【朋友诤言，不能沉沦】
    我和他们趴在栏杆上，看着学校的美景，周围安静得好像时间停滞了一样.仿佛一个动作就能将这平静击破。突然，一堆乌云遮住了远处的房屋，不一会儿，风起云涌，乌云弥漫在每个角落。“轰隆！”一声巨响，随即倾盆大雨降临了，“沙沙”的雨声在我的耳边掠过。拜登指着栏杆外边让我快看，只见一只只伶伶俐俐的小蚂蚁从各处探出头来，可能它们也是被这场突如其来的大雨惊了吧，但他们没有慌，迅速排好队钻进早就备好的蚁穴里，最后两只蚂蚁拖来一片树叶儿盖好洞口，它们在安乐窝里去享受休闲时光了。而好些没有准备的虫子张皇失措，走投无路，滚得一身泥，挣扎着挪动。拜登说：“川谱，你想做哪种虫子，你心里应该有点谱啊！”“呼”一阵冷风袭来，吹得我直哆嗦。我急忙回到教室，果断扯出我视为仇人的《袁氏靠谱语文》，低下头来像打游戏一样认真地学习起来——我可不想像那些没有准备的虫子一样，当生活的风暴来临的时候束手无策张皇失措；我要做一只勤奋的为未来作好了准备的蚂蚁！【雨中蚁虫，对比惊醒】
    上课了，这节课，老师总结了这次考试，希望我们要春华秋实，不能错过春季开花，以免年与时驰，意与日去，遂成枯落，无法接世，以致未来悲守穷庐，追悔莫及。我仔细想了一想，其实没考好真的不算什么，关键是不能放弃努力，玩物丧志，虚度年华。也许是因为我想开了我的成绩与手机的因果关系，想到了今天与明天的关系——今天的游戏，会让我终身没有社会地位和相应的尊严，我不敢再玩手机了。这节课过得很快，但对我影响却很大，大雨中蚂蚁和其他虫子不同的命运，以及老师对学生们的前途分析，让我不得犹豫，变得积极勤奋起来。【幡然猛醒，勤奋学习】
    宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。成功没有那么简单，想要取得一个好成绩会很困难的，我们绝不能长期沉浸在荒废青春的颓废之中。美好的时代，美好的青春，我们岂会自己作死作孽而失去未来呢？【珍惜青春，决不作死】
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【袁幼阶老师指导】归谱为“chengzhangjinbu”的主题题材，“xinhuayoushengshi”式的构思。自己一次次考试都是以为成绩可以好，却一次次失败，于是消沉起来，沉浸手机中自我麻醉却不知道，正是自己沉浸在手机中，才导致了现在的困境。同学发现了“我”的精神状态，来劝勉我，而一场大雨中的蚂蚁虫子们的状态，更是启发了“我”对自己学习状态的反省，于是，思想认识上成长起来。作文进步好大。自己一次次失败，却总是认为这次考试会获得好成绩，这份信心底气来自哪里？是不是自己曾经加大了学习的力度或者改变了一些不好的习惯和观念？自己不是一直没考好吗？司空见惯的事情，为什么这次的反应这么大，导致抑郁了？应该是习以为常，精神麻木才符合逻辑啊？朋友的劝慰一点没有说服力，首先说成是偶然一次的失误，可是你好像说的是常败将军吧？这简直是必然，哪里看到偶然呢？而安慰的方法就是再去玩，还嫌玩的不够吗？这是损友吗？结果你之所以跟着出来玩，是因为觉得他们真的想出去玩——不是想帮助你啊？没有什么事情能让你不再失望啊？你所描写的那段景物有这样的作用吗？老师上课，这节课老师的作用太抽象概括了，你就咋受到了触动呢？触动的结果是，再一次大笑着出去玩，这老师的工作真的好成功哈哈！最后一段的总结，与前面关系不密切：“我”不是怕磨砺和严寒啊？也不是把学习看得过于简单而轻视啊？全文原来的失望是偶发的；中间没有什么可以让“我”转性，结尾没有写出转性的表现，这不是成长的完整的过程。
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