袁幼阶指导靠谱作文《有意义与有意思》作者：陈耀霖

光荣的铜豌豆

    漫漫成长路上，我们要追求人生既是“有意思”的，更是“有意义”的。“有意思”之事为人生涂上灵动亮色，而“有意义”之事让生活绘上厚重底色。在我看来，新时代青年应高举“有意义”的大旗，同时在“有意义”基础上细品趣味，追求有意思的人生。【底色有意义，亮色有意思】
    有意义，即为他人创造价值，为社会做贡献。人生如文章，有意义之事则为人生谱写壮丽的华章。著名诗人、民主战士闻一多，早年饱读诗书，于清华园中努力学习，系统研究新诗理论，为中国新诗文学发展做出不可磨灭之贡献；后又于全面内战中，站上演讲台，满怀凛然正气，以激动人心之辞向反动派发出愤怒质问，虽惨遭报复，然其对于民主革命之贡献将永远被后人铭记在心。像闻一多这样的人，以自己的行动，为文化传承、学科发展等方面贡献了自己的力量，书写有意义人生的精彩篇章。毛主席将他与古代备受赞美的伯夷叔齐对比，肯定了闻一多才是知识分子的榜样，而伯夷叔齐不过是对人民不负责任的个人主义者。由此观之，我们应该高举有意义的大旗，以有意义之人生，创造价值，贡献社会，以此作为生活厚重底色。【人生有价值，方能有意义】
    “有意思”，即是有趣味，收获愉悦，享受乐趣。人生如一张以“有意义”作为底色的纸，“有意思”之事则为人生涂上亮丽颜色。生活中，“有意思”之事有许多，例如体育运动让我们锻炼身体的同时，展现青春活力，收获乐趣；欣赏美景让我们获得自然美的独特体验，放松身心；读一本好书，能够让我们与哲人对话，领悟生命真谛，愉悦心情。在繁忙的前进旅途中，我们需要有意思之事为人生涂鲜艳亮色，如此方能为继续前行提供动力。所以我们也不应忘记有意思之事，这样方才使成长体验更加丰富。【人生有趣味，方觉有意思】
    “有意义”与“有意思”并非水火不容，很多时候是相互联系、相辅相成的。有意义之事，有可能从中品出趣味，你看：伟大的人民教师，在繁重的教学任务之中，亦可收获传道授业，答疑解惑，桃李满天下之意趣。而袁隆平种稻子，既是有意义的，也是他感到十分有意思的趣事。同样地，“有意思”之事，亦可为社会创造价值，成为有意义之事。例如某小青年丁俊晖拿戳克朗球这玩乐之事，为国争光，变成了一种“有意义”的事情。运动员们用自身努力，将一项愉悦身心的运动如羽毛球之类，不断向极致发起挑战，也正是为社会创造价值，将有意思变成有意义。于此，青少年应当以有意义为基，努力实现有意义与有意思的兼容并包。但是同时也应注意， “有意义”却“无意思”之事，如戍守边疆的战士们，高原吃雪，南海守礁，哪来“有意思”？这需要用信念与意志坚持。而“有意思”却“无意义”之事，如沉迷游戏，则应当思念古人遗训：“业精于勤而荒于嬉”，“智勇多困于所溺”，壮士断腕，果断摒弃，避免陷入深渊。【二者有转化，意义靠信念】
    人生路上，我们当以“有意义”为基础，为主色调，为主旋律，以“有意思”为点缀，不断追求人生的质量和情趣，如此方能书写人生最美华章。【人生有主次，才是写华章】
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【袁幼阶老师指导】本文归谱为“生活追求”的主题题材，“概念并列”的构思方法，论证式和阐释式的议论方式。对代表生活特点的两种概念进行了概念内涵的揭示，对这两种生活情态进行了论证，对两者之间的转换关系进行了阐释，最后突出主题得出结论。层次清晰，思路通畅，语言流畅，论述内容比较全面。优秀作文。绪论部分，对两者的位置关系处置有误，我们不是在两者之间进行选择，而是在保证有意义的基础上锦上添花地追求有意思。 标题不能有硬伤。在阐释有意义的概念的时候，所举的例子少了一点，并且这个例子最好的出处就是毛主席的著作里面，那里面采用的是对比手法，正好说明有没有意义，此时就应该将伯夷叔齐来进行对比，进行分析，说明怎样才是有意义的，那就是对社会对国家民族的贡献，而伯夷叔齐是没有的，因为他们没有这方面的奉献，只是注重个人的名誉，开小差，没有社会责任感。对有意思，要点出它的实质，就是一种个人的兴趣爱好，并且具有个人性、短时间、浅表性等特点，把它跟有意义严格鲜明地区别出来。对有意思转化为有意义，应该列举例子进行说明，才能更好具体地阐释两者之间的关系。而有意义却没有意思的事情，也应该具体举例，才能体现信念理想的作用。有意思不需要时间转换为有意义，而是玩出某种对社会对他人有利的性质；而有意义变得有意思，也不仅仅是时间，而是发现了其中的乐趣。这两种关系转化的条件需要弄清楚。全文理论的和事实的材料论据不算丰富，这会让作文的可读性黯然不少，要充实一些经典论据和名人名言，以便提高作文档次。
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