导读：人们常说，树怕伤根，人怕伤心。好孩子是夸出来的，而不是打骂出来的。如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了自信。

　　人们常说，树怕伤根，人怕伤心。作为父母的，别老是认为，小孩还小，什么都不懂。其实，小孩也是有自尊心的，而且他们的自尊心是脆弱的，一不小心，很容易就打碎了!

　　俗话说，好孩子是夸出来的，而不是打骂出来的。“夸奖如阳光”这是美国的一句名言。相信孩子，解放孩子，首先就要学会夸奖孩子。如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了自信。

　　心理学中曾有一个实验，对象是一名死刑囚犯。实验的主试者对他说：“我们将通过放血的方式对你执行死刑，这是你死前能对人类做的唯一的一点有益的事情。”死刑犯表示同意后被带到一间小房间里。犯人躺在床上，一只手伸向另一个大间，他听到隔壁的护士和医生在忙碌着做准备。护士问医生：“准备6 个放血瓶够吗?”医生答：“恐怕不够，这个人个头挺大，你先准备8个吧。”接下来，护士在他的手臂上用刀尖点了一下，并在他的手臂上方用一根细管子放热水，然后热水顺着犯人的手臂一滴一滴地滴进瓶子里，犯人只觉得自己的血在一滴一滴被放掉，热水滴了3 瓶，犯人已经休克了。滴了5 瓶，犯人已经死亡，而且死亡的症状与放血死亡症状一模一样。但事实上犯人一滴血也没有放出，他为什么会死?答案是暗示的作用。暗示现象在日常生活中比比皆是，它对人们的影响也很奇妙。负面暗示，通常会给人带来负面影响;而正面暗示，也有可能挽救一个人的生命。

　　在现实生活中，我们也会经常发现类似的现象。我们有的同学因为学习不好，或者比较调皮 ，不管是在学校还是在家里，总是受到老师或者家长的批评，这样久而久之，在他们的心中就形成一个定式：我不行，我什么也干不好。学习没兴趣，生活没动力，思想没压力。懒懒散散，就是因为心里没有目标，他们才去干一些不应当干的事。于是又惹出祸来，给别人的印象就更加不好。因为别人对他的印象不好，他就更是破罐子破摔。形成恶性循环。发展下去，这个学生的一生就这样废了。事实上，无论哪一个人，有缺点，也肯定有优点。如何找出他们的长处，发挥他们的特长，培养他们的学习兴趣，是摆在我们教育工作者面前的首要问题。

　　自尊心、自信心是孩子成长的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我发展的内在动力。凡是人都有自尊心，不要认为孩子小，就可以不尊重他们。孩子的自尊心、自信心需要家长和老师去保护去尊重。如果教育者有意或者无意伤害了孩子的自尊心、自信心，那么孩子的心灵就会受到打击和摧残，就会失去向善发展的动力和精神支柱。不管什么情况下伤害或者诋毁孩子的自尊心、自信心，都是违背教育规律的愚蠢行为。

儿童的自尊心有什么特点呢?科学家们发现：

　　一、具有高度自尊心的儿童比较活跃,善于表达自己的思想。

　　二、善于与他人建立良好关系,在与人交谈中,他们乐于处在主导地位,而不愿意当听众。他们随时准备发表自己的见解和主张,并不为别人的挑剔所烦恼。

　　三、他们往往对世界问题颇感兴趣。

　　四、他们深信自己的能力,并确信能做好任何自己想做的事情。

　　经过研究,科学家们发现,孩子们的高度自尊心来源于父母对他们的真正关心和尊重：

　　首先,具有高度自尊心孩子的父母不仅善于帮助孩子建立兴趣、爱好,同时也善于关心、了解孩子的大部分朋友,能耐心地倾听孩子的意见,对孩子们的正当需要能及时给予满足。

　　其次,这些父母对孩子的要求比一般父母更为严格。他们要求孩子们品行端正,遵守纪律。他们用教育的方法而不是用惩罚的手段,来纠正孩子的错误行为。

　　再有，在这些儿童的家庭生活中，父母们总是用和蔼的态度、宽厚的方法来引导孩子遵守家庭生活准则。当孩子对家长有异议时，家长们总是能认真严肃地对待。

　　然而，对于自尊心过强的小孩，是否还要继续盲目地“夸”下去呢?面对自尊心过强的小孩，建议家长要让孩子学会正确的对待别人的批评.其实这就是对孩子进行挫折教育.让孩子明白哭是不能解决问题，应该静下心来，听听别人说的有没有道理，看看自己做的对不对.让孩子养成自我反思的能力.这样，你的孩子才会不断的进步，面对孩子哭时，家长明确对孩子说明：哭是不能解决问题的.并不要给孩子太多的鼓励和安慰(这样做，会让孩子认为自己的做法是对的，得到了家长的怜惜)等孩子心情平静后，再和他说明道理(及自己不理他的道理)，这样，让孩子真真明白，遇到问题不能用哭的方法来解决.

　　同时，让孩子明白，生活中人人都有做错事的时候，不要怕做错事，怕的是你不知道自己做错了!家长在生活中注意给孩子树立学习的榜样，自己做错事时，要勇敢的对孩子认错.这样做并不会降低你在孩子心目中的形象，反而会让孩子更加的尊重你，从你的身上学到许多做人的道理。

　　夸孩子不是无原则的戴高帽子，也要讲方式方法。我们夸孩子勤奋，不夸孩子聪明;夸孩子进步快，不夸孩子学习好;夸孩子的进取精神，不夸孩子居功自傲;夸孩子的自信，不夸孩子的自负;夸孩子不拘一格的创新，不夸孩子照猫画虎的重复。

　　夸孩子要与惩罚有机地结合起来。惩罚不是体罚，而是要让学生对所做所为承担责任。有堵有疏，才 能使其讲明朝着正确的方向，不走偏，不走斜。总而言之，夸出好小孩也是要有技巧的。