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自打她第一天入学就固化了她在我们眼中的形象。看起来与其他同学毫无二致的她，拄着一副拐杖，艰难地挪了进来，旁边还有一个人搀扶着。龙种迟缓的动作，如同一个已年过花甲的老人：这就是小孙——一名于当时的我们而言的异类。她找了一个角落坐了下来，同学们无不对她抛以好奇的眼光，有几个还在一旁嘁嘁喳喳小声议论着。【新生入学，有女拄杖】 事后我们才得知，小孙因过期生产而天生患有脑瘫，自幼便非常自卑，鲜与外人交往，所以不善言辞。小孙所坐着的那个角落，当朝霞的第一缕阳光照进教室时，只有那里是在阴影中的。当老师提问时，同学们都扬起自信的脸，唯有她的头是低下的。鲜有人能和她来往甚至说得上话，她那避让躲闪随时准备逃跑的小鹿的神情，让大家退避三舍。她因为脑瘫而为自己的内心蒙上了一层布，关上了门，不见天日，唯有无尽的黑夜。有时我们都忘记了教室角落里阴影下有这人。【难产脑瘫，心理自卑】 一日我们在楼下做操时，有人看见小孙一人趴在窗户前的栏杆上注视着我们那一个个小鹿般蹦跳奔跑的身影，聆听着我们撒满操场的欢声笑语，脸上浮现着的是神往艳羡的表情。小孙似乎是感觉自己被发现了，神情黯然地离开了窗前。 下午放学后，小孙在她们家保姆的搀扶下走出了校门，而班主任却把我们留了下来。他站在讲台上，双手撑着讲桌，这是他宣布重大事件时的惯用动作：“想必大家也看到了，小孙在我们做操时看着我们。这是一个孩子最最纯洁的憧憬，对我们健全人的生活的憧憬。每个人都有他的愿望，卑微也好，崇高也罢，于她而言便是努力想我们一样活着。她没有理由和我们不一样，独自吞咽着孤独和痛苦的生活。所以我希望每个同学都将她视为正常人，给予她一份特别的爱、特别的温暖。” 班上炸开了锅，同学们都提出了自己的小小建议，要让小孙融进温暖的班集体里。【师生商议，融入班级】 次日，小孙来到学校时发现，自己的座位被移至了教室的最中间，也是阳光最明媚的地方。她一脸诧异地坐了下来。老师解释：今天是座位大挪移。 从此，下课后有女生主动和她谈关于最近新播出的电视剧的话题，她诧异着，有口吃似地说着“我……我……平常……不太关注……这些。”说完便把头低了下去。但这也近乎是我们第一次听到她开口，让我们听到了她淳朴的乡音。于是马上有几个同学说着同样的口音，拉上了乡亲。 此后每个人都对她以微笑相待，主动邀她一起做一些日常生活中的事情；女生们连上厕所都“求”她作伴。 一次作文课上，老师让我们讲述一道自己那边的家乡菜，小孙颤巍巍地举起了手，老师先是诧异随后惊喜地便点了她。“我们那边的烧鹅……”我们都被她那文人描写菜品一般娓娓动听的语言给震惊了，不曾想过她竟有这般了得的语文功底。自那以后，课堂上总有同学语文题目回答不出来，大家便把求助的目光齐刷刷投向她。那时的她，满脸生辉。 课余活动我们一定邀请她参加，虽然只能在一旁看，但她却那么开心，笑得是那样灿烂，曾经的寂寞黯然在她脸上已不见了踪影。竞赛的时候，我们强烈要求她当裁判，把我们的输赢和荣誉都交给她裁决。那时的她，指挥倜傥，一脸的大气庄严。【突显价值，增强自信】 最终，小孙因为个人原因还是去了特殊学校，临走时她泪光盈盈地笑着对依依不舍的我们说：“感谢你们把特别的爱给了特别的我。和你们度过的时光是我最光辉、最激情飞扬的回忆，它会让我走出心灵的城门来到阳光地带。” 一年后她回来看我们时已经脱离了拐杖的束缚，自己踉跄地走着，更挣脱了脑瘫对她心灵的束缚。我们有理由相信，她的今后人生会和我们一样，永远憧憬着幸福光明的未来。因为，阳光会照遍所有的角落。【神形改变，焕然一新】 ≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡ 【袁幼阶老师指导】归谱为“shanliang+youyi”的主题题材，“chunyuheniaoshi”式的构思。脑瘫儿小孙自惭形秽，陷入自卑的精神状态之中，生活在生活的阴影之下。新的班主任发动同学们，想尽千方百计，让小孙融入到了班集体，改变了她的精神面貌和心理状态。虽然，小孙去了特殊教育学校，但是，这份记忆却对她起着巨大作用。叙事流畅，思路清晰，完全符合春雨禾苗式的构思谱，真的是好作文。介绍小孙的出场的时候，要有脑瘫病患者的特征，不能仅仅是一般的肢体残疾的症状。她与人鲜有交往，要说清楚是她的原因，让大家不好与之交往。在写她的困境的时候，要讲究语言顺序。老师讲话之后，同学们的要有反应，表现出同学们的善良和友谊。同学们的帮助，是让她融进来，要多多的让她做事，而不是代替她做事。给予她一些实现自己的价值的机会。要通过阅读，使语言生动有文采。 ≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡≡
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发表于 2018-1-1 06:38:31
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