袁幼阶指导靠谱作文《读书滋味长》作者：程意涵

光荣的铜豌豆

    伟人毛泽东说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”培根说：“读书补天然之痛，经验补读书之不足。”这些伟人名人都爱读书，平庸卑微如我辈怎能不爱呢？【伟人强调，我辈更甚】
    在我尚在幼儿园初识文字的时候，爸爸妈妈就跟我讲童话书里的故事，讲的是《贝贝熊系列》、《爱心树》的故事。这些书有趣易懂，翻看上面的画，加上我初学的有限的一些字，连蒙带猜其中的故事，成了我每天乐此不疲的享受，超过吃棉花糖和喝酸奶。当爸爸妈妈读出来跟我猜想的基本一致的时候，我就会高兴得狼似的嗷嗷直叫。【初识文字，连蒙带猜】
    一二年级的时候，我开始读《伊索寓言》、《格林童话》之类的书籍了。这些书内容丰富，故事新奇有趣，还告诉了我许多为人处世的道理。我很喜欢暗暗拿这些道理来跟爸爸妈妈的作派相比较，发现爸爸妈妈也有没这么做的地方；这时候，我就拿书里面的道理来居高临下地教导他们，让他们一愣一愣的，同时快活地互相挤眉弄眼，令我自豪得想要飞到天上去。【书中道理，学以致用】
    三年级了，我开始吭哧吭哧读一些小诗，比如金波的、泰戈尔的……那些诗有的压韵有趣，让我百看不厌。可是更多的不押韵，还不如我平时唱的儿歌有趣：“张打铁，李打铁，打把剪子送姐姐，姐姐留我歇……”尤其是内容不好懂，比如，爸爸妈妈读起来拍案叫绝的“当鸟儿的翅膀被系上黄金,鸟儿就飞不起来了!”之类的“警句”，我却不以为然：切！谁大脑被门夹了还是被驴踢了？那么贵重的黄金系着鸟儿，这不是找抽么？【不求甚解，曲折成长】
    四五年级学的课程更多了，作业也更多了。但我还是能挤出时间来读书。我在《帕瓦娜的守候》中看到了战争的残酷无情，再看看电视里放的美国人插手的地方百姓颠沛流离的悲惨情景，真心庆幸我们生活在和平的国度。我在霍达写的《穆斯林的葬礼》中看到了人间的悲欢离合，忽然想到了人生的幸运和不幸运。我在《平凡的世界》看到了我们的祖辈父辈的辛酸辛苦和艰苦卓绝的奋斗，对他们更加尊敬和感恩。【更多阅读，滋养心灵】
    因为读书，我的知识增长了不少，比如，我现在就理解了泰戈尔书中像刚才提到的那些警句的深刻含义了。沉醉在墨香纸响的享受里，书已成为我的“精神粮食”。我从书中吮吸着知识的琼浆玉液，茁壮成长起来。【琼浆玉液，滋养茁长】
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【袁幼阶老师指导】归谱为“haihao”的主题题材，“xinyeshuxiangshi式”构思。将自己的心灵心智成长按照时间分页，写出每一个阶段读书的情景、感受和收获。基本掌握了这类主题题材的作文的写法。初次按谱作文，有此成绩，差强人意。每一阶段读书的内容比较单调，没有设计出更多内容；基本上是这书好看，我很喜欢；要像写四五年级读书那样，写出读书的收获。要写出读书中的情景，读书读出味道可以写，读不懂的也是可以写的呀！可以介绍书的内容，可以写出读书美好感受，可以写收获等。除了写出过程之外，还要写出补充一些有关情节，有关场面，心理描写；你的概括叙述占主要的，只是骨头没有多少的肉。在不同年龄阶段读书，写出来的应该符合当时的年龄的心态和行为；要设想自己回到当初年龄的时候来思考问题。要真的喜欢读书，而不是为了写这篇作文而写出读书的情景。因为除了读书我们没有其他方法优秀起来。你的写话量不足，是不是阅读不足造成的？或者是读了还没有用到写作中来？
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