袁幼阶指导靠谱作文《伸出我们的手》作者：王久涵

光荣的铜豌豆

    在这炎热的暑假，我参加了一项非常有意义的假期社会实践——义工活动。在人们的心目中，深圳这座由全国各地移民组成的城市，应该是一座人情味的沙漠。可是“深圳义工”却像城市的一张充满暖暖人情味的名片，矫正着人们的想当然推定。【深圳义工，温情名片】
    这天下午，我邀约了几个同学，一起来到南山图书馆做义工。我们的任务是，在图书室门边的休息室等待管理员推车送书来，然后接过书车推到书架上架的。
    “哗啦啦”三辆书车到了，我们接过来，推到林立的书架旁，将书上架。书很沉的，不一会儿我们手臂酸软起来。一位腿有残疾的高一小姐姐，也与我们一起上书。虽然图书室里有空调，她的额上还是沁出了涔涔的汗水。我们小男子汉都累得腰酸臂疼的，何况她一个残疾女孩！看到她为行动不便而露出烦恼的神色，一跛一跛地在书架之间来回艰难地移动，我们便不由地感到一阵心痛。于是乎，我们打定了主意要去帮她。【残疾义工，令人心动】
    我们开始依计而行。此后每当管理员送来一车书的时候，我们便让长得像门板一样的韩红同学挡住她的视线，另一个同学趁她坐着看书的不经意的当儿，拦住了送书的管理员，将书车经过另外一个较远的通道推到书架处，我们以到书架那儿找书看为由返回书架，开始静静地、悄悄地，将一本本的书整理好，将它们一本本的放到书架上。完毕后我们又悄悄地绕回休息室。看到沉浸在书海里遨游的她一无所知，我们才呼出了一口气放下心来，为自己的小小的计谋成功而欣悦不已。【挡住书车，悄悄干活】
    漫长的一个下午就这样在我们辛勤的劳动中临近了尾声。就在我们摆完了最后一本书后，她突然打了一个激灵，像想起了什么，合上了那本厚厚的书，一跛一跛地向我们走了过来：“请问学弟们，今天下午没有管理员推书车来么？”“没有没有！真的没有！”我们众口一词地否认。她便释然而又不解地回到休息室看起书来。
    之后几天一直如此，每当她看向我们时，我们总是装作一副悠闲的看着书的样子。而每当有空出来的椅子，她让我们坐下看书时，我们又总是表示不需要。因为，我们要不时装作到书架那里翻书看，然后将新来的书上架。【善意谎言，巧妙掩饰】
    那天我们来到图书馆后，看到她像往常一样，坐在一处，手上捧着一本书。我们又悄悄地行动起来，匆忙地去书架“找书看”去了。不一会儿，我突然感受到身后有一行目光紧紧盯着我，猛地一转头，原来是她。只见她脸上绽开了一抹笑容，眼里却有盈盈的泪光在闪动。她说她是刚才向管理员询问为什么没有活儿干的时候，知道了是我们的“阴谋诡计”的。“谢谢了啊！”她诚恳地说。我回以了一个“小菜一碟”的笑容。然后她说：“那我就上架一些低处的书吧，高处的就有劳你们了哈！”我们于是才结束了这几天的小计谋，此后几天，她都是和我们一起，友好融洽地翻书、谈书、上书、海阔天空地聊天。她聊到了她的身世，她的学校，还有难以启齿的她腿残的原因。【得知真相，感动不已】
    义工活动结束的那天，她又一次向我们表达了谢意，弄得我们反而不好意思，说，这只是举手之劳。但她却很严肃很认真地说：“正是你们的这一‘举手’，让我看到了生活的美，看到了人间的善。我相信，无论我遇到了什么困难，什么麻烦，我总会碰到一双双向我伸出的援手。”【人间有爱，处处援手】
    是啊，人和动物的区别就是我们有手；可是，只有当我们伸手扶起倒地的老人，伸手擦干走失儿童的眼泪，伸手搀扶孕妇坐在我们让出的座位上，伸手陷入困境中的人们，人类才有了真正意义上的手。【人而有手，应该互助】
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【袁幼阶老师指导】归谱为“xinlingshanliang”的主题题材，“chunyuhemiaoshi”式的构思。参加义工本来就是善良之举，也是这件事的背景。在图书室做义工的时候，发现了一个义工居然是残疾人，这就更显得精神可嘉。而“我”和几个友好见到了残疾女孩的艰难，就萌发了善良之心，想法子帮助这个残疾女孩子。而“我们”采取的方法，不是直接去帮助，而是采取了比较巧妙地方法，不着痕迹的帮助了那个残疾女孩子。作文还让女孩子阐述了同学们这种帮助的意义，好作文。开始的议论大而无当，除非是点出人们的手本来是不同于动物的地方，但是，如果这只手不能在别人困难时候伸出来，那就与动物没什么两样；这才深刻。要写出残疾女义工的艰难，能表现出我们行善的价值。帮助的方法也就是挡住车子不到这里来；但是，你不知道，图书室里的书是有固定位置的，如果是这里的书，哪能挡住放到其他位置？放到其他位置，你们不去上架吗？都去上架了，人家女孩子不明白了吗？叙事也是很多不明白的。如果我们把这篇作文作为剧本的话，我们无法很明白地表演出来。残疾女孩得知真相之后的表现过于夸张了；而且，她的话好像通过黑社会来突出今天遇到的善良同学。后面的议论，具体展现了我们在一些场合应该伸手的主题思想；只是这些场合的选择不是很经典很有代表性，语言也没有注意到这种场合应该有的句式一致的要求。全文语言欠生动，阅读极度缺乏。
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